问题：如何让理论宣讲更贴近青年、更具获得感 信息传播多元、青年兴趣分化的背景下，单向度、灌输式的理论学习容易出现“听得懂但记不住、认同感不够强”的情况。如何把党的创新理论讲深讲透、讲到青年心里，并转化为可感可知的精神力量，成为高校思想政治工作面临的现实课题。围绕这个问题，学工部门以“博物致知”实践宣讲为抓手，尝试把课堂延伸到国家级文化场馆，通过可视化、沉浸式的文化体验提升传播效能。 原因：以国家文化地标为载体，实现“理论—历史—现实”的贯通 中国美术馆1958年落成，是国家重要公共文化服务平台和国际美术交流窗口，馆藏古今中外美术作品数量可观，长期承担以艺术形式讲述中国故事、弘扬中华美学精神的职责。选择在此开展活动，既因其具有代表性的馆藏体系与展陈能力，也因其建筑形制、公共空间与展览主题能形成强烈的文化场域。活动设计“观展—讲解—讨论”链条，强调从作品出发回到现实议题：在画布、雕塑与影像中理解国家发展脉络，在审美体验中强化价值认同。 影响：把文化资源转化为育人资源，增强青年历史感与使命感 据介绍，此次实践宣讲采取小规模、重引导的组织方式，限定报名名额并统一乘车集结，确保安全有序。讲解环节由青年讲师担任，以同龄视角梳理作品背后的时代背景与创作逻辑，帮助参与者把“看热闹”转为“看门道”。参观内容覆盖大型公共雕塑与主题展览，通过重大题材创作呈现新中国发展历程的精神气象，强化“从哪里来、到哪里去”的历史纵深感。同时，场馆数字化导览等服务提升了观展效率，促使青年从被动观看转向主动提问、主动求证。多名参与者表示，相较于单纯阅读材料，艺术作品更能触发情感共鸣与价值思考，使理论学习在具象场景中“落地”。 对策：以规范组织与方法引导提升实践宣讲质量 一是突出政治性与学理性统一。宣讲把握正确导向，将重要会议精神与文化强国建设、公共文化服务供给、文艺创作规律等内容结合，避免“只谈感受不讲逻辑”。二是强化问题意识。组织方引导青年带着具体问题进入展厅，例如如何理解传统与现代的关系、如何在多元审美中坚持文化主体性等，在现场通过作品细读与集中交流形成观点。三是注重体验与秩序并重。通过提前签到、统一行动、分段讲解等方式减少无效耗时；同时倡导降低移动端干扰，留出沉浸观察与同伴讨论的时间。四是推动资源转化。把一次性参观转化为可复用的育人成果，通过整理学习笔记、形成主题分享、开展二次宣讲等方式，扩大学习外溢效应。 前景：形成“场馆资源+思政课程+社会实践”的长效机制 随着公共文化服务体系健全，国家级场馆的教育功能日益凸显。业内人士认为，将博物馆、美术馆资源系统嵌入青年教育，是提升思想引领力、增强文化自信的有效路径。下一步，可在三个上持续发力：其一，围绕重大主题与重要节点建立常态化合作，形成可复制的“展览清单+课程清单”；其二，强化跨学科联动，把艺术史、法治教育、传播实践等融入研学设计，让青年在综合理解中提升能力；其三，拓展国际交流视野，依托中国美术馆与多国机构的合作网络，引导青年以更开阔的比较视角理解中国艺术叙事与当代中国形象表达。通过机制化建设，实践宣讲有望从“活动”升级为“体系”，从“到此一游”转变为“持续生长”。
当青年一代在《长征组雕》前驻足凝望，在《香凝如故》画作前沉思默想，艺术已不仅是审美的对象，更成为连接历史与未来、个人与民族的精神纽带。这种润物无声的文化浸润，正在为中华民族伟大复兴培育更深沉、更持久的精神力量。