随着寒假临近，如何让学生假期既有安全底线、也有成长质量，同时防止学业负担“假期反弹”，成为社会关切。成都市教育局发布通知，围绕放假时间、学业安排、校内外培训治理、教师行为规范与教师减负各方面提出具体要求，为全市师生度过安全、健康、充实的假期划出“时间表”和“行为红线”。 问题：假期安排与减负治理存双重考验。一上——寒假时间跨度较长——家长对托管、学习衔接与安全管理的需求集中释放；另一方面，少数学校和个别教师可能以“培优”“提高”等名目变相组织补课，或出现有偿补课、利益输送等违规行为，既冲击“双减”成效，也损害教育公平与教师形象。如何规范放假和开学节奏的同时，更巩固校内减负、校外治理成果，是通知聚焦的重点。 原因：政策导向、治理经验与现实需求叠加推动制度细化。近年来，“双减”持续深化，治理重点从“有没有”转向“实不实”，从“明面整治”转向“常态监管”。假期作为学业负担回潮的高发期，容易出现“校内不补、校外加码”“明令禁止、暗中操作”等现象。此外，部分家长的竞争焦虑与培训市场的逐利冲动相互作用，容易把假期变成“第二学期”。因此，以清晰时间安排稳定预期、以刚性纪律压实责任、以教师减负提高学校教育供给质量，成为必要举措。 影响：明确节点有利于稳定教学秩序，划定红线有助于守住公平底线。按照通知要求，全市中小学2025年秋季学期于2026年1月30日结束，1月31日开始放寒假，期末考试安排在1月26日至30日；2026年春季学期3月1日办理入学手续并开展入学教育，3月2日正式行课。时间表清晰，有助于学校统筹教学进度与评价安排，避免随意加课、突击赶进度，也便于家庭提前规划假期生活与出行安排。更重要的是，通知对违规补课、教师不当行为作出明确禁止性规定，传递出“假期同样要严”的治理信号，有利于压缩灰色空间，维护学生身心健康与教育生态。 对策：以“硬约束+软治理”推进“双减”在假期落地见效。通知提出，学校不得以任何理由在寒假统一组织学生补课、上新课，或以各种名目举办补习班、培优班、提高班等，旨在从组织端切断“集体化补课”的可能性；同时对教师提出纪律要求，强调不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构及他人介绍生源、传递有关信息；不得索要、收受学生家长财物，不得参与可能影响公正履职的付费宴请、旅游及休闲娱乐活动。这些要求直指群众反映集中的痛点，强调教师职业边界与廉洁底线，推动形成风清气正的育人环境。 在教师减负上，通知提出在寒假无学生在校时段原则上不安排教师值班，寒假内教师集中培训与教研活动总计时长原则上不超过一周。此举既回应基层教师对非教学事务挤占时间关注，也有利于推动学校把更多精力用于改进课堂教学与作业管理，通过提高校内教学质量来减少校外补课需求，实现减负“治标”与“治本”的衔接。 前景：从“管住假期”迈向“提升质量”，关键在协同与长效。下一阶段，巩固“双减”成果仍需多方共同发力：教育部门加强督导与明察暗访，畅通问题线索渠道，形成对违规补课的高压态势；学校完善作业总量与质量管理，强化分层教学与个别化辅导，用更高质量的课堂回应差异化需求；家庭则应转变唯分数导向，重视孩子身心健康与综合素养培养，引导形成规律作息、适量运动、劳动实践与阅读相结合的假期结构。只有当校内教育供给更优、家校社合力更强，假期负担反弹的土壤才会持续减少。
教育的根本在于培养全面发展的人才。成都市教育局通过这个通知，为师生创造了更公平规范的假期环境。寒假不仅是休息时间，更是学生自主发展的重要机会。相信在各方的共同努力下，全市师生将度过一个安全健康而有意义的假期。