临沂四中最近搞了个教师读书分享会，主题是核心素养怎么落地。这事儿放在教育改革这大盘子里看，太重要了。为了推动教育高质量发展，咱们得先让老师们专业成长、思维革新。临沂第四中学搞的这次活动，就是这股实践风的一部分。他们挑了英国思想家阿尔弗雷德·诺思·怀特海写的《教育的目的》来读。李娟老师在里面提炼出一个“教育三阶段论”，讲浪漫、精确还有综合这三个阶段。她把这个理论用到化学课上，讲了怎么让学生思维活跃起来。她说光教知识没用，得教学生怎么思考。教师得引导学生从有兴趣开始，慢慢做到精准探究，最后能融会贯通。现在基础教育正在转型，从知识本位转到素养本位。咱们陈长青老师讲得挺实在，他说核心素养本质就是提升思维能力。他举了语文专家王崧舟“本色语文”的例子，说各科教学不能光讲表面知识。得搞那些能锻炼思维、塑造品格的学习活动。 面对人工智能发展，陈长青老师还提出一个观点：要重视培育学生的独特性和创造性思维。张如玉副校长最后总结了一下。他把讨论的焦点拉回教师自己身上。张校长说明确职业目标和阶段任务特别重要。年轻教师得规划好成长路径，多学习、多反思、多合作研究。这样才能慢慢形成自己的教学风格。 这次分享会规模不大，但问题挺深的。它告诉我们基层学校在主动搞教师学习共同体了。大家一起读经典、聊跨界、反思实践，这就把大家的学习热情给激发出来了。让老师从“教教材”变成“研教育”，不再只琢磨怎么教，而是琢磨为啥教。这种在学校里、课堂上搞的教研模式挺不错。临沂四中就是通过这种方式来提升老师的理论和实践能力的。 教育要发展，靠的是老师。临沂四中搞读书分享会这种形式挺好，营造了一种钻研理论、碰撞智慧的氛围。这是推动教师队伍建设、夯实学校内涵的好办法。在建设教育强国这条路上，希望更多学校能关注老师的思维活力和专业素养提升。大家一起努力，为培养能担当民族复兴大任的新人打好基础吧。