新一轮科技革命和产业变革加速推进，如何让学生既掌握知识又具备实践能力，同时培养科学精神和家国情怀，成为基础教育领域的重要课题。目前，部分学校科技教育中仍面临课程碎片化、实践平台不足、校外资源对接不畅等问题，科技与国防教育的融合也有待加强。 从国家需求来看，科技强国、人才强国和国防现代化建设对创新人才和后备力量提出了更高要求，科学素养、工程思维和实践能力正成为青少年核心能力的重要组成部分。杭州滨江区作为数字经济和高新技术企业的聚集地，其产业生态为中学开展项目式学习和校企合作提供了天然优势。因此，杭州高级中学附属滨江中学将新学期“第一课”与科技国防主题结合，旨在将科技知识转化为学生的实际能力。 开学典礼上，机器人互动表演吸引了学生的热烈关注。学校还展示了编程创作、模型制作等实践成果，表明了以实践为导向的教学理念。当天揭牌的“国防科技中心”成为焦点，浙江大学航空航天学院、滨江区教育部门代表与学校共同参与揭牌，展现了校地合作、资源共享的明确方向。业内人士认为，此类平台有助于整合课程、社团和竞赛资源，让学生在真实问题中培养探究能力和责任意识，同时为科学教育的提质增效提供制度支撑。 学校负责人表示，中心建设重在搭建平台、完善机制、强化支持。下一步将从三上推进：一是优化课程体系，将航空航天、工程实践等内容与国家课程衔接，通过项目化学习提升教学实效；二是加强实践环节，依托社团和校外基地，开展实验训练、模型设计等活动，培养学生的工程思维；三是推动协同育人，引入高校专家、企业工程师和家长资源，构建校外导师网络，并完善安全规范与成果转化机制。典礼上，高校航模团队学生分享了“失败—调试—再起飞”的竞赛经历，为中学生的实践学习提供了生动范例。 教育工作者指出，科技与国防教育融合的关键于将兴趣转化为能力，将短期活动转化为长效机制。随着平台建设推进，学校有望在以下上形成可推广经验：一是利用区域产业资源反哺基础教育，构建“课堂—实验—实践基地”的学习链条；二是以真实任务驱动跨学科学习，提升学生综合能力；三是将科学精神、规则意识和家国情怀融入日常教学。未来，如何普及与提高、学术与实践、兴趣与规范之间找到平衡，仍需在课程设计、师资培养和评价改革诸上持续探索。
科技强国的根基在于人才，而人才培养的关键在于实践。当前，国家对创新型人才的需求日益迫切。如何让科技教育在基础教育中扎根，如何让家国情怀成为青少年的自觉追求，是每所学校必须回答的时代命题。杭高附属滨江中学的探索虽刚刚起步，但方向明确、路径务实。少年强则国强，这正是教育的深远意义所在。