把教学常规精细化督查当成了每天必做的事，郑州高新区一所小学搞起了“互查共研”，就为了让课堂的质量和效果一起往上走。教学常规可是学校教育教学的根儿，规不规范、细不细致，直接决定了学生学得好不好。 最近，高新区这所小学特意给各个学科教研组放了个假，让老师们一起动起来。语文、数学、英语、科学、艺术这些主科都没落下，老师们交叉着去检查别人的课，然后集中坐下来聊聊问题，最后商量出解决的办法。这样一来，检查就不再是简单地查查档案，而是变成了帮助老师长本事、把课上得更好的有效手段。 看看检查的结果吧。备课这一块，老师们都挺上心。语文组的老师跨年级交流，把分层作业设计和个性化评语的好点子都拿出来共享了；数学组琢磨学情设计教案，内容详实、批注细致；英语组盯着教学过程的规范性和鼓励性评价不放；科学组在实验设计和突破重难点上思路很清晰；美术音乐体育这些科目呢，重点放在了怎么整合课程还有渗透美育上，“以学生为中心”的理念体现得挺明显。 这些做法说明学校平时在教学上已经慢慢形成了重过程、讲实效、爱创新的好风气。不过呢，检查也没全是好事，也发现了一些大家都头疼的地方。比如有些年轻老师还得在教学方法多样化上多练练手；作业批改的时候，错了的题目赶紧改第二次还得及时；个别教学环节创新和学科融合的程度也不够深。 这些问题背后反映出常规落实还不够细、有些环节衔接得不够紧。原因主要有两个方面：一是老师的水平不一样，年轻的需要更多实践和指导；二是管理上的反馈和改进机制还不够完善。 特别是现在“双减”政策下来了，怎么在不增加学生负担的前提下既守规矩又创新作业质量，成了大家都得面对的新问题。针对这些问题，各个教研组立马组织大家开讨论会，语文组提出用知识树、错题本、趣味闯关这些形式让复习课生动起来；数学组强调复习得有整体设计还要分层指导；英语组注重及时反馈和鼓励来提高学生的语言运用能力。 这些办法不光是改改具体的动作，更是推着老师们形成了“检查—反思—优化—提升”的好循环。长远来看，这种互查活动好处不少：第一是打破了学科和年级的壁垒，老师之间能互相学习互相帮忙；第二是通过经常盯着点、及时反馈，帮着尤其是年轻教师理清楚自己的成长路子；第三是通过查来促研究、通过研究来指导教学，让学校的管理从光靠制度管变成大家自觉去干。 在教育高质量发展这个大背景下，像这样把常规检查和教研活动深度融合的做法已经成了不少学校的选择。 这所小学不但把教学过程盯得死死的，还把老师们的积极性给调动起来了。这就体现了基层学校在落实立德树人任务上的智慧和创新。 教育没有小事啊！从怎么备课到怎么改作业，从自己一个人想问题到大家一起讨论，这所小学就是靠着细致扎实的行动来诠释什么是管理精细化。 在推进教育现代化的路上，只有把常规工作做得实在、做得深入、做得有新意，才能让课堂真正变成启发智慧和滋养生命的好地方；也才能让老师们在教书育人的路上走得稳走得远；让每个学生在积累和突破中茁壮成长。