当前，在"双减"政策加快的背景下，如何科学评价学生学习成效、激发学习兴趣成为教育工作者的重要课题；燕山小学通过创新教学评价方式，将航天精神与学科教学相融合，打造了一场别具一格的乐考活动，为低年级学生评价体系改革提供了有益探索。 此次乐考活动以"雏燕启航探苍穹，四能砺志报家国"为主题，突出了四项核心设计理念。首先，深度融合教材内容，确保学生基础知识的扎实掌握；其次，充分考虑低段学生的认知特点，通过游戏化、趣味化的形式激发学习热情；再次，关注个体差异，采用多元评价标准，让每个学生都能找到展现自我的舞台；最后，融入思想政治教育元素，在知识学习中厚植家国情怀。 在具体实施中，学校设置了四大闯关环节，形成了完整的学习体验链条。在"航天小卫士特训营"中，学生通过识字游戏和航天知识问答夯实语文、科学基础；在"航天小机长应急站"，学生需要背诵古诗词并配合乐器伴奏，既巩固了文学积累，又培养了音乐素养；在"航天小创客发明室"，学生跨越学科边界，运用数学、物理等知识设计太空用品，充分展现创新思维和实践能力；在"航天小使者传声台"，学生通过歌唱、吟诵等形式传递航天精神，强化了集体荣誉感和爱国情感。 这个创新做法的意义在于打破了传统纸笔考试的单一评价模式。通过非纸笔测评，学校将知识掌握、能力提升与价值引领有机统一，让学生在轻松愉快的氛围中实现全面发展。同时，多学科融合的设计充分反映了现代教育的整体性要求，有助于培养学生的综合素质和创新能力。 从更深层的意义看，燕山小学的这一探索反映了教育评价体系改革的新方向。在"双减"政策框架下，减少的不是教育质量，而是不必要的负担。通过创新评价方式，学校既落实了政策要求，又提升了教学效果，实现了减负与提质的统一。这种做法对其他学校推进教学改革具有借鉴意义。
教育评价改革的核心是转变学生成长方式。将测评融入情境、知识付诸实践、价值观贯穿活动，才能真正做到减负不减质。未来基础教育需要思考的是：如何在夯实学科基础的同时，让孩子们在探索中建立自信、在协作中学会担当、在追梦中积蓄力量。这仍是需要我们持续探索的重要课题。