问题——开学阶段是学生心理适应、行为规范重建和学习目标再定位的关键窗口。假期后学生生活节奏变化大、网络使用增多、户外活动和交通出行频次上升，校园安全、心理调适、学风建设等问题易开学初集中显现。如何在“开局期”迅速实现价值引领、风险提示和成长激励，成为基层学校落实立德树人任务的重要课题。 原因——从教育规律看，小学阶段价值观启蒙与行为习惯养成特点是“早、细、实”，开学第一周的引导往往对一学期乃至更长周期产生持续影响。叙州区双龙学校罗河小学校区将“开学第一课”作为统筹德育、智育、体育、美育、劳育的重要抓手——既回应学生成长需求——也契合当前学校治理中“安全底线+育人主线”的工作要求。学校涉及的负责人表示，通过集中课程与班级活动联动，能够把宏观叙事与日常管理结合起来，使教育内容更可感、可学、可行。 影响——本次系列活动以“思政引领、安全护航、励志成长”为主线分层推进。在学校层面，党委主要负责人面向全体师生开展开学思政课，围绕理想信念、责任担当、品德修养与奋斗精神等内容进行阐释，强调把个人成长与国家发展同向同行，引导学生从小厚植家国情怀、树立正确价值取向。在管理与倡议层面，德育部门负责同志对新学期学习生活提出明确要求，聚焦守纪规范、勤学笃行、安全健康等重点，既为学生明确行动坐标，也对教师坚守育人初心、提升教学质量提出期待。班级层面，各班同步组织主题班会，围绕爱国主义教育、校园与交通安全、心理健康、网络文明、行为规范与学风建设等内容，通过案例讨论、情景演示、互动交流和目标制定等方式，帮助学生完成从“假期模式”到“校园模式”的快速切换。多层次联动的设计，有助于形成共识、凝聚合力，提升教育引导的覆盖面与针对性。 对策——从基层学校实践看，上好“开学第一课”关键在于把内容讲到点上、把要求落到日常。罗河小学校区的做法体现出三上发力：一是以思政课为统领，把价值引领前置，增强学生对规则、责任和使命的理解；二是以安全教育为底线，将交通、防溺水、防欺凌、消防与食品安全等要点嵌入班会与日常管理，强化可操作的风险识别与自护能力；三是以心理健康与学习习惯为支撑，关注学生情绪变化、同伴关系与目标管理，推动形成积极向上的班风学风。下一步，学校将把阶段性活动转化为常态机制，通过主题教育、家校协同、行为习惯督导和分层帮扶等方式，持续提升育人实效。 前景——随着“双减”政策推进与基础教育高质量发展要求不断提升，学校育人方式正从“单点发力”转向“系统育人”。开学教育作为学期治理的起笔，既是课程教育的起点，也是校园安全与心理健康工作的前哨。叙州区双龙学校罗河小学校区表示，将以此次活动为契机，继续完善思政课程与课程思政协同机制，推动五育并举落地见效，在守牢安全底线的同时提升学生综合素养，为学生健康成长和学校内涵发展奠定更稳固的基础。
一年之计在于春，教育之基在于始。罗河小学校区的实践启示我们，新时代育人工作既要把握开学关键节点，更要注重长效机制建设。当每一堂思政课都能点亮理想之灯，每一次主题班会都能夯实成长之基，培养担当民族复兴大任的时代新人这个目标必将实现。（完）