问题：如何让优质学习资源真正“看得见、用得上”，并基层形成可持续的学习氛围，是推进学习型社会建设面临的现实课题。一上，数字化学习平台内容丰富，但部分群众仍存“不知道、不会用、用不久”等情况；另一上，基层公共文化供给也需要更贴近日常生活场景，提升参与度和获得感，促进文明培育与社区凝聚。 原因：从需求端看，群众对技能提升、家庭教育、健康生活各方面的学习需求不断增加，但受信息获取渠道、数字应用能力和学习动力等因素影响，优质课程难以精准触达。就供给端而言，单一的宣传方式往往停留“告知”，缺少可体验的入口和持续组织，学习难以转化为日常习惯。同时，非遗项目在基层传承也需要更多面向大众的参与载体，才能在传承保护与现代生活之间建立连接。 影响：基于上述背景，揭西县在新时代文明实践中心组织开展平台宣传推广活动，通过宣传展板、现场讲解演示、面对面实操指导等方式，系统介绍广东全民终身学习平台的功能特点、课程体系和使用方法，并由志愿者结合不同群体的学习需求开展针对性引导。现场不少群众完成注册并体验课程，直观感受到线上学习的便捷，更提升了对平台“可用、好用、愿用”的认知。更关键的是，当地将平台推广与非遗体验同场开展，形成“学习入口+文化体验+文明引导”的综合场景，让学习从口号变成可参与、可体验的具体行动。 对策：揭西县以“学在深处 文明相伴”系列活动为抓手，推动线上线下协同发力：一是以文明实践中心（所、站）为枢纽，集中开展平台使用教学，降低数字使用门槛，提升学习可及性；二是以非遗项目为载体增强参与黏性，将文明培育、体育健身、亲子互动、生态环保等内容融入活动设计，推动“学知识”与“学风尚”同步进行。当天，在河婆街道溪西村实践站启动“拳承古韵”朱家拳春季训练营，传承人讲述拳种渊源与传承脉络，示范托手拳、挑手拳等经典套路片段，并强调“武德为先”，引导学员在强身健体的同时强化规则意识、邻里互助与公德意识。在河婆街道河西社区实践站同步开展“草木染春”植物拓染工坊，指导亲子家庭用叶片花瓣进行拓印、敲染与固色制作，在协作体验中感受传统印染技艺之美，并将护绿爱绿、低碳生活等理念融入制作过程，拓展文明实践的教育功能与家庭参与度。 前景：从趋势看，学习型社会建设正从“资源供给”转向“服务运营”，关键在于把平台变成常用工具，让学习融入日常生活。揭西县此次探索表明，依托文明实践阵地，将数字学习推广与非遗传承、公共文化服务结合，有助于形成三上的长效效应：其一，推动优质课程资源下沉，提升群众数字素养与自主学习能力；其二，以非遗体验带动基层文化活力，增强地方文化认同与社区凝聚力；其三，通过可持续的组织化活动，把文明理念转化为可感可及的生活方式。下一步，当地计划继续发挥新时代文明实践中心（所、站）作用，常态化开展平台推广与多样化学习活动，推动非遗传承与文明创建相互促进，持续提升公众文明素养与乡风文明氛围。
让学习成为习惯、让文明成为风尚，关键在于把抽象理念落实为可参与、可持续的生活方式。以数字平台扩大学习覆盖面——以文明实践凝聚社区力量——以非遗体验增强文化认同，揭西的探索表明：当线上资源与线下场景形成闭环，公共服务就能从“送到”走向“用好”，从“一时热闹”走向“日常长效”，为基层治理现代化积累更可复制的经验。