东胜区第五小学英语组搞了一次跨学科融合课，这个课程给我们展示了怎么把语文、美术跟英语教结合在一起

最近，东胜区第五小学英语组搞了一次跨学科融合课，这个课程给我们展示了怎么把语文、美术跟英语教结合在一起。王丽老师带着五年级下册PEP课本里的Unit 2 My favourite season B Let’s talk进行教学，把古诗、美术这些元素加入进来。让课堂既有诗意，又有画意，还给语言学习提供了丰富的语境。课一开始，王丽老师先没给大家直接讲英语对话，而是让学生们回忆一些熟悉的描写季节的古诗，像是“小荷才露尖尖角”，“月落乌啼霜满天”这些句子。通过古诗中的意象，把学生带到一种文化氛围里去。然后再慢慢过渡到英语表达。这样一来，不但调动了学生已有的语文积累，还给他们提供了一个理解“喜欢某个季节”背后原因的语境。因为季节不仅仅是天气变化，还是情感和美的寄托。王丽老师还把Mr Jones带领大家画四季的情景延续到这节课里来。学生们在课前画好了自己喜欢的季节图画，这次就给这些画作提供了一个展示和应用的机会。在课堂上，这些画作变成了“可视化支架”，帮助学生更好地表达自己对季节的喜好和理由。“Look and say”环节就是展示这些画作给大家看，然后用核心句型进行问答：“Which season do you like best?”，“Why?”。学生们指着自己画的蓝天、落叶、雪人这些画面来回答问题时，语言表达更加真实自然了。美术作品不仅降低了语言输出的难度，还给学生们提供了用自己的方式表达内心想法的机会。王丽老师还设计了一个“write a poem”的活动让大家创作小诗。学生们在完成对话学习后，就可以把自己的感受和想象力结合起来写一首关于四季的小诗。这一次活动把英语语言表达跟语文诗歌创作结合在了一起。最后把大家的诗和画汇集起来形成了一本班级《四季诗集》。这个成果不仅是语言知识综合运用的结果，还是学生跨学科能力发展的体现。跨学科融合不是形式上的拼凑而是自然渗透，王丽老师通过这种方式展示了不同学科之间可以相互支持共同发展。这次融合不仅仅是把不同科目相加那么简单，而是立足于语言学习的本质上去进行实践。这节《My favourite season》对话课让我们看到当英语课堂与语文诗意还有美术画面相遇时，语言学习不再是机械单调地操练句型。这次活动给我们提供了一个范例来探索如何在英语教学中融入其他学科元素以促进学生综合素养提高。