问题——未成年人法治教育面临新考题。随着网络空间深度嵌入青少年学习生活，校园欺凌、网络沉迷、网络侵害等问题呈现隐蔽化、线上化趋势；同时，部分学生法律意识薄弱、家庭监护能力参差、学校治理资源有限，导致“普法覆盖不均、教育形式单一、干预链条断点”等痛点逐渐显现。如何让法治教育更贴近成长阶段、更精准回应风险类型，成为基层治理亟须破解的课题。 原因——风险多元叠加与教育供给不足并存。从现实看，一方面——青少年身心发展尚未成熟——辨别能力与自控能力有限，容易受到不良社交、网络信息以及同伴压力影响；另一方面，传统法治宣传往往停留集中讲座和单次活动，缺少体系化课程和持续性陪伴，对重点学生缺乏分类帮教与心理支持。此外，家庭教育在法治意识培育中的作用尚未发挥，学校、家庭、社会之间的信息共享与协同处置机制仍需强化。 影响——关乎个体成长，也关乎社会治理成效。未成年人违法犯罪防控既是公共安全议题，更是教育和保护议题。若不能及时开展预防性教育与干预，不仅可能影响未成年人学业与身心健康，造成受害与再受害风险，还会增加学校管理压力和社会治理成本。反之，若能以法治方式提升规则意识、权利意识与自护能力，将有助于形成“知法、守法、用法”的校园生态，为基层治理夯实稳定基础。 对策——以检察专业力量牵引，构建多轨道、全链条护航体系。围绕“怎么教、教什么、如何帮、谁来管”等关键环节，临漳县依法治县办与县人民检察院协同发力，创新推出“检”启未来多轨道法治教育行动，突出系统供给与精准施策。 一是打造“双线融合”课堂，扩大覆盖面并增强适配度。线下上，深耕“课后法治课”阵地，按照年龄分层设计课程：面向小学生突出法律启蒙与规则意识；面向中学生重点围绕校园欺凌防治、网络沉迷、毒品危害、不良交友等内容，引导明辨是非、守住底线；面向高中及职校学生，则将就业权益保护、网络犯罪预防等内容纳入，探索“法治+职业规划”融合路径。据介绍，全年累计开展线下课程52场，覆盖师生5万余人次，发放宣传资料2000余份。线上方面，创新“云普法”专场，设置“法治微讲堂”“检察官在线答疑”“案例直播间”等板块，累计直播8场，惠及学生1万余名，观看人次达5000余次，并通过线上交流专区动态调整主题，实现“随时学、随地问”的常态互动。 二是完善帮扶机制，把普法延伸至“预防—干预—帮教”全链条。针对部分未成年人存在的不良行为或偏差苗头，临漳县整合检察官、法治教师、社工、心理咨询师、律师等资源，组建“繁星”志愿帮扶小组，提供“法治教育+心理疏导+行为矫治”综合服务，累计开展有关工作20余场，受益500余人。对重点对象实行分层分类：对不良行为未成年人侧重行为纠正与情景模拟，强化规则意识；对一般违法行为未成年人通过行为日志、案例分析与课程学习，提升情绪管理与反思能力，降低再犯风险；对严重不良行为未成年人落实“一人一策”，联合专业力量开展心理评估并制定针对性方案，累计帮扶重点人群80余人次。 三是创新“法治教育、亲职教育、心理教育”三育联动，织密综合保护网。在法治教育端，围绕未成年人保护、预防未成年人犯罪等法律法规，结合真实案例开展以案释法，提升警示效果和可感知度。在亲职教育端，开展家长培训会，普及预防违法犯罪与监护责任相关知识，推动法治教育从校园延伸至家庭，累计覆盖家长1000余人次。在心理教育端，联合专业力量分析行为背后的心理动因，设立“悄悄话信箱”等沟通渠道，强化倾听与救助功能，累计接收信件80余件并全部办结，努力把风险化解在萌芽状态。 此外，为增强校园法治治理的常态化能力，当地推行“法治副校长+校外辅导员”双轨联动机制，选派业务骨干进校开展持续指导，推动形成“专业化队伍+常态化帮扶”的校园法治文化氛围。 前景——从“活动式普法”走向“制度化治理”。受访人士认为，未成年人保护需要长期投入与机制保障。下一步，临漳县将继续深化“检”启未来行动，更优化线上线下课程体系，完善风险识别、转介处置、跟踪帮教等环节，推动检校家社协同更加紧密。同时，围绕校园欺凌治理、网络空间保护、未成年人权益救助等重点方向，强化案例化教学与普法产品供给，持续擦亮“法治为民办实事”项目品牌，以更高质量的法治供给护航青少年健康成长。
临漳县的实践表明，青少年法治教育需打破部门界限，构建全社会参与的生态体系。在数字化时代，如何将法律知识转化为青少年的行为准则仍需持续探索。这项工作既是预防犯罪的长远之策，也是培养新时代合格公民的基础工程，其经验值得推广借鉴。