山西师范大学抓住了“信仰之光”这个点，想把思政课的一体化建设给探索出来。传统思政教育老是太死板，内容枯燥、形式单一、不同学段之间衔接也不好，很难触动到青少年的心，更别提让他们把理论变成行动了。怎么让思政教育既有深度又贴近生活呢？这就成了新时代育人的关键。 为了解决这个问题，山西师范大学依托教育部搭建的平台，组建了跨学段的教研团队。他们把这个课程设计得特别注重“三个融合”：一是把理论原典和时代语境结合起来，比如说选取党的十八大以来国家发展的例子；二是教学主体融合；三是形式上的融合。这样一来，学生们就更容易理解这些理论了。比如他们设计了一个叫《煤海春秋》的课程模块，学生们可以通过扮演煤矿工人三代人来体验产业转型中的观念碰撞。这个经历让学生杨智明白，老一辈对采矿行业的担忧是有道理的。 除了“三个融合”，课程中还融入了黄文秀等时代楷模的事迹，还有山西师范大学连续10年选派学子去墨脱支教的故事。这样的内容让学生们感受到了身边的人和事给他们带来的精神力量。山西工程科技职业大学的梁森汇说：“从数字中看到家乡发展，从援藏故事里读懂责任。” 这个课程现在已经覆盖了山西多个市县和高校，累计受众超过2.1万人次。它给思政教学提供了一个可复制、可推广的新样本。教育是国家大计，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。 山西师范大学明确了创新必须紧扣学生成长规律和时代需求。他们针对不同学段学生的认知特点设计不同内容，避免一刀切；同时还坚持理论联系实际，把课堂延伸到社会现场。未来他们会继续深化“课堂+实践”模式。 “信仰之光”课程成功实践之后给全国提供了新思路：通过一体化教研机制、时代化叙事和情感共鸣来构建全学段育人链条。这一模式有望为全国大中小学思政课一体化建设提供参考。 教育工作者要持续思考的问题是：如何在更大范围内推动思政课内涵式发展？让每个青春都能在时代叙事中找到坐标、坚定前行呢？当“信仰之光”照进现实和青春时，它点燃的不仅是知识之火，更是一个民族面向未来的精神灯塔。