问题——如何让生态保护“看得见、带得走、记得住” 自然保护地体系持续完善的背景下，自然教育正从“专业传播”走向“公众参与”；但不少地区仍面临一个共性课题：生态价值如何转化为公众可感可知的日常体验，进而形成持续参与的社会共识。此次云开山保护区文创作品入选广东省首批自然教育优秀文创作品名单，折射出自然教育传播方式正在从传统展板式、讲解式，向更具陪伴性与互动性的产品化表达转变。 原因——以地域生态资源为核心，以创新叙事提升传播效率 据了解，本次征集由广东省林业局联合涉及的单位组织，是广东自然教育领域首次面向全省开展的文创作品集中遴选，强调依托岭南生态资源禀赋、融合地方文化气质与现代设计语言，突出创新性、教育性、示范性。云开山保护区作品能够脱颖而出，关键在于抓住了“资源独特性”和“表达可视化”两条主线：一上，以云开山脉为视觉背景，将生物多样性作为整体色调与内容框架；另一方面，提炼“守得云开见绿美”的主题口号，形成统一传播标识，降低公众理解门槛，提升传播记忆点。 影响——以“新物种IP”撬动科普传播，带动保护共识扩散 作品的核心IP“螈螈”取材于保护区发现的新物种辛氏疣螈，采用拟人化设计保留其身体轮廓与纹理特征，并赋予可亲近的表情与动作，使专业物种信息以更易接受的方式进入公众视野。同时，作品将野生动植物保护作为主视觉主线，融入白鹇、原鸡、广东兜兰、虎颜花等具有代表性的动植物元素，构建可延展的视觉体系，并落地到自然笔记本、明信片、保温杯、帆布袋等日常用品上，强化“可使用、可携带、可传播”的产品属性。业内人士认为，这类文创将科普内容嵌入生活场景，有助于提升自然教育的触达频次与覆盖人群，为生态文明传播提供更柔性、更可持续的载体。 对策——推动科研、教育与文创协同，形成可复制的自然教育路径 从实践看，自然教育文创不能停留在“好看”，更要经得起科学性与教育性的检验。云开山保护区此次探索具有启示意义：其一，以科研成果反哺传播，将新物种发现等科学信息转化为公众语言；其二，以保护地真实物种资源构建内容库，避免概念化、同质化；其三，以统一主题与IP体系提升系列化开发能力，便于后续在展陈、研学、志愿活动、线上传播等场景中联动应用。下一步，相关自然教育基地可在产品规范、知识审核、版权管理与渠道拓展诸上完善机制，推动文创从“单品突破”走向“体系建设”。 前景——从“上榜”走向“常态”，以公众参与夯实生态保护基础 随着广东持续推进绿美生态建设，自然教育将更强调社会协同与公众参与。此次省级名单的发布，既是对优秀实践的集中展示，也传递出明确信号：自然教育的评价标准正更加注重示范效应与落地成效。预计未来，自然保护地的传播将更强调“内容科学、表达创新、体验友好”，并在研学旅行、城市公共文化、社区教育等领域形成更广泛的联动。对茂名而言，此次“唯一上榜”既是荣誉，更是新的起点：如何把生态资源优势转化为公众参与优势，推动生态保护与地方文化传播相互赋能，值得持续探索。
生态文明建设需要全社会的共同努力，而文化创意正是连接科学保护与公众认知的桥梁。云开山保护区的实践表明，当科学知识与创意设计结合，生态保护的理念能以更生动的方式走进人们的生活。这不仅为绿美广东建设提供了支持，也生动诠释了人与自然和谐共处的理念。随着更多自然教育基地的创新探索，生态保护的共识必将继续扩大，转化为更多实际行动。