当代教育改革面临一个重要课题：如何让学生从被动接受者转变为校园建设的主动参与者；南京（大厂）民办育英第二外国语学校的最新实践提供了一个清晰的回答。该校首届学生代表大会的召开，源于一次办学理念的更落地。2025年4月，学校在少先队代表大会期间向全体学生征集“红领巾小建议”，学生们对校园生活的细致观察和创意想法得到校长文俊的认可。这份积极回应也促使学校思考：如何为学生搭建更广阔、更规范的建言渠道。由此，学校酝酿将“少代会”升级为“学代会”，该举措在新区中小学学段属于首次尝试。
校园治理的温度，体现在对细小需求的看见与回应；治理的进步，则体现在把“听见”变成“做到”的制度能力。让学生以主人翁姿态参与校园建设，不只是管理方式的更新，更是对未来公民素养的提前培育。把参与通道铺得更稳，把协商规则立得更清，把落实链条拉得更紧，才能让“儿童友好”的承诺在日常校园生活中持续落地，逐步沉淀为长效机制。