中国吉林长春新学期把《家政服务》和《花卉栽培》这些书发给初中生，部门解释这是劳动教育的一部分。大家普遍觉得引入劳动课是好事，可让中学生学“婴幼儿起居护理”之类的内容，大家又有点疑惑。最近几年，劳动课挺火的，大学生上课资源紧张，甚至出现200个人抢20个名额的情况。学生们上这些课是为了学本事，还是提高综合素质？或者只是为了业余时间放松？2月底，教育部发布了健康学校建设的指导意见，要求学生必须修劳动教育课程，还得参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。但是，这个课到底该怎么教？会不会流于形式？目标到底是什么？我认为这个课要先躲开“唯技能论”。我父亲以前没上过劳动课，但家务做得好，是因为他小时候生活环境让他提早接触到社会。那时候，没人会告诉他们什么对什么错。我小时候是个哮喘病又胖的孩子，动手能力差，每次都考不及格。三十岁左右的时候，我在出租屋里学会了做菜。那时候好像有点灵光一现，原本学的厨艺就出来了。鱼和肉要煎透脂肪才能让汤色白，叶菜要和热水一起下锅才能保持脆嫩。如果让我跟老师一步一步学起菜来，可能学不会或者比不上同学就泄气了。所以我觉得劳动教育不光是为了学手艺。它还能让人交朋友、学会一起干活。干活能让人精神放松一点。它也能让人变得有主见。比如给你一小块地让你自己种东西。这时候你就是主人了。中国人以前只看重读书脑子好身体不强健。我们要从干活里找回自信既要有聪明脑子又要有好身体。这个很难用会不会做饭或做得好坏来衡量。所以大家担心这个课怎么考核还有老师该是什么样的老师有技能但不只是匠人还有一颗教育家的心能够包容学生的想法因材施教不能只看技能要育人跟其他学科一样不是记住知识而是学会学习方法不要强行灌输而是慢慢熏陶本来干活挺快乐的这个教育目标是让学生变成一个完整的人.