就在2020年，宁阳学校开始尝试用“成长银行”来做德育评价，把抽象的品德教育变成了能算、能存、能换的行为积分。这事儿是在中国教育科学研究院专家支持下搞起来的，当时想破解传统评价重结果、轻过程的问题。安徽宁国市宁阳学校通过几年实践，确实给出了一套有借鉴价值的解决方案。 以前那种光看分数的老法子太单一了，没法看出学生综合素养到底咋样。为了不让学生光做任务，学校决定用“成长币”这种实在的东西来记录进步。不管是上课好好听讲、遵守规矩这种日常小事，还是参加志愿活动、社团比赛这些拓展项目，只要表现好都能拿到积分。大家商量出的每一项积分标准都很科学。 积分拿到手里变成实体的“成长币”，老师会帮忙记账，每个月在班里公示排行榜，鼓励大家去竞争。1月16日这天搞的兑换活动特别热闹，好几个展台摆满了学校买的或者爱心人士捐的奖品，有文具、体育器材、图书、艺术工具之类的。 有意思的是，奖品设置得很有讲究，既有马上能用的文具，也有能帮助孩子长期发展的书。观察发现不同年级的孩子表现也不一样。低年级的孩子在老师带着下学着怎么数钱、比价、选东西；高年级的孩子则更有主意，有人组小联盟分享信息，有人计划长期攒分。这种分层设计很符合孩子的认知规律。 专家说这种把精神鼓励和物质奖励结合起来的模式很管用。中国教育科学研究院的研究员觉得，“成长银行”就像春雨一样润物无声。它能让学生随时感受到自己被认可了、有回报了，比光说教要有用得多。 现在看效果挺好的。学生变得更愿意参加学校活动了，还懂得做计划；老师观察学生的视角更全面了；学校的风气也更积极向上了。宁国市教育局的人说这个模式已经在本地很多学校试点推广了。 学校还在不断改进呢。最近他们推出了“积分借贷”和“公益捐赠”功能，允许学生提前预支积分去帮助别人。这既培养了风险意识和互助精神，又让体系变得更人性化了。 以后随着国家改革方案的推进，像宁阳学校这样的创新肯定还能有更大发展空间。大家建议以后可以试试校际互认积分、开发电子平台、引入社会资源等等。最重要的是得把握好分寸，不能太看重物质奖励，得把立德树人的根本任务放在第一位。 教育评价改得好不好关系到亿万青少年的成长。宁阳学校的做法告诉我们好的评价就像桥一样连着今天和明天，就像镜子一样照着每个人的光彩。当一枚枚“成长币”在孩子眼里发光的时候，我们看到的是对成长规律的尊重和对教育本质的回归。 这种从基层来的智慧探索正给中国特色的教育评价体系注入新活力呢！