2026年，全国人大代表庹庆明在北京把目光投向农村小学的基础教育问题。他把一年级至三年级这个关键时期的“隐性偏科”给提了出来，指出这关系到教育起点公平和乡村孩子的长远发展。尽管国家规定的科学、体育、艺术、道德与法治、劳动等课程都已安排进了课表，教材也全都配齐了，但由于专业师资不够和学科设置不合理，学校常常开不齐课。这让农村的孩子缺了科学启蒙、艺术熏陶、体育锻炼和劳动实践，不仅削弱了“五育”并举的根基，还让学生过早产生了厌倦感和挫败感。和城里孩子比起来，农村学校的副科不达标率很高，这也拉大了科学视野、审美能力和创新思维上的差距。为了解决这个问题，庹庆明建议教育部门要多关注农村学校的课程实施情况，建立监测机制来评价校长和老师的工作。他还提出要通过特岗计划、定向培养等方式补齐师资短板，比如利用中央彩票公益金支持老师去薄弱村小“走教”，或者让城里的好老师结对帮扶农村老师。此外，评价体系也得变一变，不能光看分数了。庹庆明还呼吁财政多给点钱支持学校买器材、建场地，让大家能把国家规定的课实实在在地上起来。还要鼓励学校利用本地资源开发特色课，把农活、乡村文化融入劳动教育里去。家长也不能当旁观者，得通过“家庭实践任务单”把劳动和体育锻炼带回家做。中国人大网的肖洁和任卓把庹庆明的建议写成了报道发布出来，李杨和黄家樑则是这次九派新闻在北京的特派记者。