匠心“玩”教，童心共长——吴家镇中心幼儿园自制玩教具展评全景纪实。寓教于乐，这个理念已经变成吴家镇中心幼儿园的行动指南，这个学期孩子们在玩中学，学中玩。从早期的传统玩具到现在的玩教具，这个转变经历了一个漫长的过程。老师给孩子们设计了一系列让他们可以亲手制作的玩教具，通过这些玩教具孩子们能够接触到《3—6岁儿童学习与发展指南》中的内容。这些作品不再只是展览品，而是课程资源，让孩子们在玩耍中学习知识。老师们先给自己列了一张“不可能清单”，这个清单包括安全、创新、科学、趣味和实用五个方面。老师们让孩子们参与到创作中，问他们什么是好玩的东西。结果是，孩子们把火箭、水母和星球大战都带入了课堂中。最终提交的作品不是追求高大上，而是贴近生活。老师和孩子们共同制作了一些看似简单却蕴含深意的玩教具：用废旧纸箱做的摇奖机、用布料拼出的动物电影院以及用超轻黏土捏出的刺猬背果子等。 走进吴家镇中心幼儿园就像进入了一座用纸板、布头和瓶盖搭成的童话城堡。老师给空间划分出不同区域：科学发现区、数学逻辑区和社会体验区等。每个角落都藏着有趣的规则：摇奖机一转，孩子们就能自己读标签；电影院一灯亮起，孩子们就能找到自己的座位；星球大战开始战斗时，孩子们也能自己决定胜负。这些简单规则让孩子“先动手、后动脑”。这些操作帮助孩子自我矫正行为。比如七巧板式设计让孩子把简单图形变成复杂形状；比如动物电影院让孩子学会找座位排顺序；比如刺猬背果子考验手眼协调能力。 这次展评结束后老师的工作才刚刚开始。老师们坐在一起讨论“怎么玩、为什么这么玩、还能怎么玩”，并把这些想法写在小卡片上贴在每个作品旁。 对于幼儿来说，玩具就是他们认识世界的一部分，“怎么玩”比“是什么”更重要。有时候星球大战游戏结束后孩子会跑去研究摇奖机的齿轮转动原理；有时候刺猬背果子总是掉下来他就会想办法改进技巧和策略。 这次活动期间教师们发现了一个现象：孩子平均每人提出3条改进建议，老师累计迭代17次版本。《星球大战》中激光剑挥舞累了孩子就会跑去研究摇奖机齿轮转动原理；《刺猬背果子》里总掉果子孩子就会改变策略计数方法自创计数游戏等这些即兴创作被老师记录下来并反馈给制作团队进行改进。 在这些活动中老师们看到了一些变化：“我今天把刺猬背果子一次不掉地完成了！”、“我帮魔法箱新增了‘颜色分类’！”这些都是孩子自我评价写在观察记录表里的句子。 每一次锻炼都是一次成长！每一次展示都是一次学习！本次精彩活动就到这里啦~期待接下来更精彩活动。