问题：安全是铁路运输生产的生命线。供电系统点多线长、覆盖面广，既要保障接触网设备稳定运行，又要天窗检修、故障抢修等任务中与列车运行并行组织，作业环境复杂、风险点集中。现实中，一些单位的安全宣讲仍以条款式讲解为主，内容偏抽象、缺少具体场景，容易出现“听得懂但记不牢、记得住却用不上”，导致制度要求难以在班组和岗位沉淀为稳定的行为习惯。 原因：一上，供电作业专业性强、危险源多、规章细密，特别是高空作业、带电区域附近作业、雨雪冰冻天气作业等环节，细节偏差很容易演变为事故隐患。另一上，一线人员结构多样、作业节奏快，集中授课时间有限，传统宣教难以兼顾“碎片化学习”和“情景化理解”。加之部分条款长期以文字呈现，对“为什么要这么做、违规会造成什么后果”缺少直观说明，使安全教育在触达、理解和转化上存在落差。 影响：宣教效果不够，直接影响风险辨识和标准化作业落实。供电专业常见风险包括高空坠落、物体打击、列车侵限、触电与电弧灼伤，以及恶劣天气引发的设备和人身风险等，对现场防控提出更高要求。若对“必须做、禁止做、遇险怎么做”的关键红线掌握不牢，易出现防护不到位、工器具传递不规范、流程被省略等问题，增加现场不确定性。相反，把抽象条款转化为可视化、可复述、可对照的操作要点，能帮助班组更快形成统一标准，减少因理解偏差带来的重复性问题。 对策：针对上述痛点，哈尔滨供电段党委结合一线实际，推出“漫”说供电红线、安规系列漫画宣传作品，把规章要点嵌入典型作业场景，用更贴近岗位的方式开展提示与警示，推动安全教育从“讲条款”转向“讲场景、讲后果、讲方法”。在内容设置上，漫画聚焦现场最常见、最关键的风险点，强调可操作的硬性要求：例如，高空作业必须佩戴安全帽、规范系挂安全带，作业人员须经专业培训并符合健康要求；遇雨、雪、雾及5级及以上大风等恶劣天气，一般不组织V形作业；班前确保充分休息、严禁饮酒；高空作业传递工具和零配件必须使用专用用具，严禁上抛下掷；出现可见闪电或可闻雷声时，禁止在接触网上作业。又如，接触网作业强调严格执行“停电、验电、接地”流程，按期检查灭火器确保应急可用；冰雪霜雨条件下，车梯、作业车爬梯和平台应配备防滑措施；夜间、隧道或光线不足处所作业必须配足照明；外轨超高较大的区段在作业平台上作业时，平台应具备自动调平装置并开启调平功能。同时，漫画对巡视作业明确底线：巡视不少于两人，其中一人安全等级不低于三级；携带望远镜和通信工具并通常面向来车方向；任何情况下对接触网均按有电对待，不得攀登支柱并注意避让列车；上道查看设备时坚持“一人防护、一人检查”，以制度化分工减少现场盲区。 在推进方式上，该段将漫画作品与班前会、安全活动日、岗位练兵等结合，便于班组对照讨论、现场回看和快速复训，提升“看得见、记得住、用得上”的效果。通过把关键条款以更直观的方式固化为“岗位提示卡”，既提升学习兴趣，也便于管理人员围绕重点环节抽查纠偏，形成宣教、监督、整改的闭环。 前景：从安全治理规律看，有效的教育不仅是知识传递，更在于促进规范行为。将规章要点以图文方式场景化呈现，有助于把“安全红线”从制度文本转化为一线共识，形成可复制、可推广的宣教做法。下一步，可在此基础上更完善：一是围绕季节性风险（冰冻、汛期、雷雨、大风）更新专题内容，把预警和提示前移；二是结合典型违章案例开展“以画释规、以案明纪”的警示教育，增强针对性与震慑力；三是推动宣教内容与岗位标准化作业清单、风险辨识卡控表联动，让安全管理更好落到班组末端、覆盖作业全过程。随着宣教形式优化、现场执行持续加强，安全生产基础将更加扎实，为运输组织与设备可靠运行提供更有力的支撑。
当安全规程从枯燥文字变成直观画面，提升的不只是传递效率，更让“敬畏生命”有了可感可见的表达。哈尔滨供电段的实践提示我们：守住安全底线，既要靠制度刚性约束，也需要用更易接受的方式把要求讲清楚、让标准用起来。在教育形态不断更新的当下，如何把制度的可执行性与传播的可理解性更好结合，仍是各行业需要持续探索的问题。