当前，北京市教育改革正处于深化阶段。
市教委主任李奕在接受采访时阐述了2026年教育工作的重点方向，其中"教联体"建设与人工智能应用成为两大核心议题。
这些举措反映了北京市在推进教育现代化过程中的系统思考与前瞻布局。
统筹三方力量形成教育合力 "教联体"建设的核心在于打破学校、家庭、社会的界限，形成协同育人的新格局。
李奕强调，北京市教委已在前两年普遍推动这一建设，并由十九部门联合制定了《北京市学校家庭社会协同育人"教联体"建设实施方案》。
该方案明确提出，到2026年要在全市各区全面建立具有首善标准、首都特点的协同育人体系，构建深度协同、赋能共生的教育新生态。
进入2026年，北京将更加关注"教联体"建设中的具体结合点。
李奕指出，学生的营养膳食与身心健康是重要突破口。
这一选择具有现实意义：学校负责提供营养均衡的午餐，家长需配合做好早餐和晚餐，形成全天候的营养保障体系。
这种分工明确、责任清晰的合作模式，能够为学生身体健康成长奠定基础。
在体育锻炼方面，"教联体"同样体现了系统性思维。
北京将校内每日两小时锻炼、课间一刻钟活动与晚间家庭适度运动、周末休息日体育活动有机结合，形成纵向贯通、横向联动的运动体系。
此外，在美育爱好、劳动素养、科技能力等方面，社会和家庭也能提供有效补充，在学校课程基础上形成共同推动力。
这种多维度、全方位的协同模式，改变了传统教育中学校单一承担的局面，充分调动了家庭和社会的教育资源，有利于促进学生的全面发展。
人工智能赋能需因学段而异 随着教育数字化转型的深入推进，人工智能在教育领域的应用成为新的增长点。
北京市政府工作报告明确提出，要加强全学段人工智能赋能教育，统筹推进"双减"和教育教学质量提升。
李奕对人工智能的态度是"主动拥抱、积极研究"，但同时强调了审慎性。
他指出，在不同学段、不同学科、不同方向上，人工智能的赋能和影响需要精细化考虑。
这一表述反映了教育工作者对技术应用的理性认识——技术本身是中立的，关键在于如何科学设计应用方案，确保其发挥积极正向的作用，同时控制不良因素。
当前，北京市中小学校已陆续开展人工智能通识教育。
清华大学附属小学从2025年秋季学期开始，将人工智能通识课纳入日常教学；潞河中学附属学校也开启了人工智能通识课教学，让每名学生都有机会接触和学习相关知识。
这些实践表明，北京正在稳步推进人工智能教育的普及。
值得关注的是，北京市教委还借助人工智能技术布局"教育科技新物种"。
通过7个"京娃"系列虚拟智能体，为学生和家长提供体育、美育、营养膳食、体质健康等数据资源，陪伴学生健康成长。
这一创新举措将人工智能与"教联体"建设相结合，体现了技术赋能教育的新思路。
前景展望与深层思考 北京市教育改革的这些新举措，反映了当代教育发展的新趋势。
一方面，"教联体"建设强调了教育的社会性和系统性，打破了学校教育的孤立状态；另一方面，人工智能的应用则代表了教育现代化的新方向，但需要在实践中不断探索和完善。
这两项工作的推进，需要在政策层面、实践层面和评估层面形成闭环。
政策要明确方向和标准，实践要因地制宜、循序渐进，评估要科学量化、及时反馈。
只有这样，才能确保改革的有效性和可持续性。
当教育突破校园围墙走向社会共治，"教联体"呈现的不仅是资源整合的创新，更是教育本质的回归——让每个孩子的成长都能获得全社会的托举。
这种首都探索，或将为破解中国式教育现代化命题提供重要范式。