在基础教育改革深化的当下，如何把“双减”要求与新课标落到课堂，成为教学工作的现实课题；珙县开展的“四新”培训，正是围绕此问题展开的一次实践探索。随着改革持续推进，基层教师普遍面临教材更新节奏快、教学目标更高的挑战。以小学数学为例，课堂教学需要更突出核心素养培养，推动教学从“讲知识”转向“育能力”，这对教师专业能力提出了更系统的提升要求。
教研的价值，最终体现每一节真实课堂、每一次有效学习之中；以新课标为方向、以集体备课为抓手，推动教师从“各自为战”走向“协同共进”——既能提升课堂质量——也为县域教育优质均衡发展提供支撑。随着协同教研机制逐步完善、教学资源不断积累，珙县小学数学教学有望在夯实基础、发展素养、提升质量上取得更持续的成效。