问题—— 科技快速迭代、创新人才需求不断增长的背景下，如何让青少年更早接触科学前沿、形成系统的科学思维，成为基础教育阶段需要回应的课题。一些学校的科学教育仍存在知识零散、体验不足、资源分布不均等问题。孩子对航空航天等战略领域的了解，往往停留在书本和影视作品中，难以建立直观认识，也不易培养持续兴趣。 原因—— 一上，航空航天、无人系统等领域专业门槛较高，学校常规课程难以覆盖关键概念和最新进展；另一方面，优质科普资源多集中在科研院所、专业媒体和大型展会，向基层校园延伸需要稳定的机制与平台支撑。同时，创新驱动发展与国防科技现代化建设对科学素养、工程思维、团队协作等能力提出更高要求，科学教育从“会做题”走向“会探究”已成趋势。 影响—— 基于此，2026年佛山市“大手拉小手——科普报告希望行暨粤剧名家进校园”活动走进佛山阳光一小，为校园科学教育带来专业支持。活动在学校体育馆举行，四年级师生参加。主讲人傅前哨长期从事航空领域研究与科普传播，具备工程实践与写作经验。讲座以《航空技术——从珠海航展看中国军机的发展》为题，通过展会案例和影像资料，将“大国重器”的技术逻辑转化为学生更易理解的科学叙事。 讲座围绕多个板块展开：从航母平台与舰载机起降流程切入，帮助学生理解海上综合作战体系与工程保障；从无人机的分类、操控与应用讲起，延伸到高速化、智能化的发展趋势，引导学生认识未来技术方向；通过回顾中国航空从起步探索到跨越发展的历程，呈现自主创新的现实路径；并以珠海航展历届亮点为窗口，展示我国航空装备从跟跑、并跑到部分领域领跑的阶段性成果。 活动现场，学生在互动环节围绕“舰载机如何减速停稳”“无人机速度与飞行高度”等问题踊跃提问。专家结合基本原理与实际案例进行解答，将抽象概念转化为可感知的工程问题，深入激发探究兴趣。多位教师表示，面对面讲解与现场问答拉近了课堂与现实科技的距离，有助于提升学生的专注度、提问能力与科学表达能力。学生反馈中，“想成为航空工程师”“想设计更先进的飞机”等愿望更清晰具体，显示科普活动对职业启蒙与理想信念教育的综合带动作用。 对策—— 业内人士认为，提升青少年科学素养，关键在于把“活动”延伸为“体系”。一是完善校地合作机制，引入专业机构、科研单位、行业媒体等资源，形成常态化科普供给；二是推动科学课程与综合实践融合，将航空航天、无人系统、材料与动力等主题纳入跨学科项目学习，通过模型制作、仿真体验、实验探究等方式强化动手能力与工程思维；三是加强教师科学教育能力建设，通过培训、教研共同体等提升教师将前沿科技转化为课堂内容的能力；四是将科学普及与价值引导结合，在讲清技术原理的同时讲清自主创新背后的探索历程，引导学生形成正确的科学观与成才观，厚植家国情怀。 前景—— 随着各地持续加大科学教育投入、社会科普资源加快向校园延伸，科普进校园有望从阶段性活动走向制度化供给。以展会、实验室、企业工厂等为载体的社会课堂，或将更深入嵌入学校教学链条，推动学生从被动接受知识转向主动提出问题、验证假设、解决问题。未来，更多面向青少年的航空航天主题课程、实践营与研学项目将形成合力，为培养具备科学素养、创新能力与责任担当的后备人才夯实基础。
当稚嫩的童声喊出“造更先进的飞机”的梦想时，看到的不只是孩子眼中的好奇与热爱，也是一代人对创新未来的信心；扎根校园的科普活动正在以更贴近学生的方式播下探索的种子。随着类似活动持续开展，将有更多青少年在科学道路上坚定追梦，成长为支撑国家未来竞争力的重要力量。