问题——寒假成为违规补课“高发期”，扰乱教育生态。 寒假本应是学生放松调整、发展兴趣、参加社会实践的重要阶段。但部分地区，个别在职教师利用假期组织或参与有偿补课，甚至借助隐蔽场所、网络平台等方式躲避监管，不仅增加学生课业负担和家庭经济压力，也影响教育公平，容易引发社会关注与投诉。为遏制寒假补课乱象，襄阳市教育局近日部署专项整治行动，明确对中小学校和在职教师开展针对性治理，释放从严治理的信号。 原因——利益驱动叠加隐蔽化手段，监管链条需继续压实。 有偿补课屡禁不止，既受经济利益驱动，也与部分家长“抢跑”心理、应试压力等因素相互叠加。同时，违规补课呈现“点多、线长、隐蔽性强”的特点：有的以家庭场所、宾馆公寓等为据点，有的通过网络直播收费授课，还有的以“互助”“托管”“亲子营”等名义变相开展，增加了发现与取证难度。治理能否见效，关键在于责任是否落实到人、监督是否形成闭环、问责是否真正落地。 影响——既损害学生发展，也侵蚀行业风气与公信力。 从学生角度看，假期无序补课挤占休息与运动时间，容易带来疲劳和心理压力，偏离素质教育方向；从家庭角度看，变相收费加重负担，容易引发“补与不补”的焦虑与攀比；从教育系统角度看，在职教师违规参与收费补课，损害教师队伍形象，扰乱正常教学秩序，也削弱政策执行的严肃性。一旦形成“默认规则”，还会放大教育资源分配不均的感受，影响群众信任。 对策——公开渠道、列明清单、严格问责，形成“人盯人”监管格局。 据通知要求，此次整治突出三上举措： 一是责任链条再加固。各地教育行政部门和中小学校作为第一责任主体，落实属地管理和行业监管责任，强调领导班子与校长、校长与教师逐级谈话提醒，对重点人员加强针对性教育和警示，做到责任到岗到人。对敷衍应付、包庇纵容等行为，将倒查追责。 二是监督渠道再畅通。襄阳市向社会公布举报电话与电子邮箱，鼓励学生、家长及社会公众提供线索；同时要求学校通过工作群、班级群等途径常态化告知纪律要求，把监督关口前移，减少“事后查处”。对举报线索强调闭环办理，做到件件有着落、事事有回音。 三是执纪尺度再明确。通知列出寒假期间“六类”从严查处行为，包括：组织学生在家或租用场地违规补课收费；与校外培训机构联合办班收费；推荐或暗示学生到个人或机构补课并收费；在家庭或宾馆、公寓等场所开展有偿补课；利用网络平台直播授课收费；以“家长互助”等名义变相收费补课。对社会反响强烈、监管不力的地区和学校实行“一案双查”，既查当事人，也查责任落实情况，以制度约束提升震慑效果。 此外，为提高举报有效性，有关部门提示举报尽量提供学校名称、被举报人信息、时间地点、收费情况、参与人数及照片视频、支付凭证、聊天记录等佐证材料，并安排专人值守受理，推动办理提速。 前景——从集中整治走向常态治理，关键在协同与长效机制。 专项整治有助于在寒假关键节点形成高压态势，但治理有偿补课不能止于阶段性行动。下一步，效果取决于多方协同：教育部门强化督导检查与问责；学校加强师德师风建设和日常监管；家校形成更理性的教育观，减少对“超前补课”“加码竞赛”的依赖；社会公众参与监督，推动信息更透明。随着“双减”等政策持续推进，若能同步提升课后服务质量、优化教师评价机制、提高校内教学质量，将更有利于从源头压缩有偿补课空间，让教育回归育人本质。
教育是国之大计，师德是立教之本。襄阳此次专项整治行动，既是对寒假补课乱象的及时纠偏，也是在回应社会关切、守住教育底线。当有偿补课的灰色空间被持续压缩，当每一条举报线索都得到认真处理，“让教育回归本质”的目标才会更可感、更可及。这场治理成效如何，不仅关系到一个寒假的教育生态，也将检验基层教育治理的执行力与精细化水平。