咱们来聊聊杭州有个初中生俞熠轩的事儿，他可是从数学解题觉得难，一路杀到年级头几名。在咱们现在都在说要提高教育质量的时候，怎么让学生自己会学、会解题，其实是个大问题。最近，俞熠轩的经历正好给大家提供了个参考样本。他在杭州师范大学文晖实验学校上初三，最近几次大考里，他成绩特别好，特别是数学。老师们都觉得他的笔记是个好样板。 他数学老师林淑萍也夸他，说他不仅仅是成绩好，还有那种非要考第一的执着劲儿。以前小学那会儿，他在四五年级碰到像“相遇追及”这样的应用题，经常脑袋转不过弯来，觉得特别难。不过后来他接触了费曼学习法，这法子是诺贝尔奖得主理查德·费曼提出来的，主要就是说你把一个概念或者解题过程用通俗的话给别人讲明白，就能加深自己的理解。俞熠轩就把这招用到了学习里。 他经常给同学、老师或者家长讲他的解题思路。他说讲的时候就像是把脑子里的东西重新整理一遍，这样理解就更深了。到了初中，他特别珍惜课堂上大家分享解题方法的环节。他不光愿意展示自己的解法，还会认真记下来别人的不一样思路，通过比较和融合来拓宽自己的思路。 除了主动往外讲，俞熠轩记笔记也很有一套。他的笔记不是抄书上或者黑板上的内容那么简单，而是变成了他的“思维武器库”。笔记里常常有三四种颜色的字，看得很清楚还有图。他着重记的是课堂上刚想出来的灵感火花和不同的解题技巧。比如说几何题怎么画辅助线他都记下来了。 林淑萍老师也说他这方面特别厉害。他能把老师讲的内容归纳提炼出来，甚至连老师随口说的重点也能精准地捕捉到记下来。这说明他在课堂上注意力很集中，处理信息的能力也很强。另外俞熠轩写字也特别工整，这是从小养成的习惯。字迹清楚不光复习的时候好用还能避免写错失分。 从以前解题有困难到现在稳居前列，俞熠轩的经历告诉咱们几个道理：第一是遇到学习难题的时候主动找科学的方法来试试；第二是把知识整理成自己的一套体系；第三是要有好的习惯和严谨的态度。这说明要想取得好成绩光靠聪明不够还得会琢磨方法、总结经验还有坚持练习才行。 他的学习过程就是个典型的例子：学生自己主动去探索怎么才能学得更好、把策略优化得更厉害。这也提醒老师和家长别光教知识还得教学生怎么学、怎么反思问题自己解决。在推行素质教育和改革教学的时候怎么让更多学生找到适合自己的学习方法这事儿还得继续琢磨实践才行。 俞熠轩的故事不光是个个体的成功经验也能给大家提供点实实在在的参考：“减负提质”还有培养人才的模式该怎么搞才好。