当前，新型工业化建设进入加速阶段，对高素质工程人才的需求日益迫切。
传统的高校教育与产业实践存在脱节现象，学生在校期间难以接触真实的工业场景和复杂工程问题，导致从学校到工作岗位的适应期较长。
这一矛盾成为制约工程人才培养质量的关键瓶颈。
在新质生产力发展的大背景下，产教融合已成为解决这一问题的必然选择。
ABB中国与中国自动化学会联合推出的2026年创新大赛，正是对这一理念的具体实践。
大赛紧扣"AI+"这一时代主题，围绕新质生产力的发展需求精心设计赛题，将高校的创新活力与工业的真实需求有机结合，打破学科壁垒，鼓励跨学科交叉创新。
从赛事设置看，大赛面向中国大陆及港澳台地区高校及高职全日制在校学生开放，参赛者可采取个人或团队方式报名，每支队伍最多3名队员并配备1至2名导师。
这种灵活的参赛机制既降低了参与门槛，又确保了指导的专业性。
大赛共设两道兼具前沿性与实战性的赛题，直指工业场景的核心痛点，涵盖人工智能、虚拟仿真、数字孪生、大语言模型等前沿技术领域。
参赛者需要在多学科交叉的实战中，运用ABB PLC、AI工控助手及工业软件等工具，解决工业生产中的具体难题。
这种设计理念的深层意义在于，它改变了传统教育中理论与实践分离的状况。
学生不再是被动接收知识，而是主动面对真实的工程问题，在解决问题的过程中完成知识的整合与应用。
中国自动化学会秘书长张楠博士指出，在新型工业化加速推进的当下，产教融合已从"选修课"变为工程人才培养的"必修课"。
ABB创新大赛通过真实工业场景的淬炼，让学生在解决复杂工程问题中完成从"学子"到"工程师"的思维跃迁。
从更广的视角看，这类创新大赛对推动新质生产力发展具有重要意义。
新质生产力的核心是科技创新，而科技创新的基础是人才。
通过将高校学生引入工业真实场景，让他们在实践中学习、在创新中成长，能够更快地培养适应新质生产力需要的工程人才。
同时，学生的创新成果也可能为企业的技术进步提供新的思路和方案，形成产学研的良性互动。
展望未来，随着新型工业化建设的深入推进，产教融合的重要性将进一步凸显。
ABB杯智能技术创新大赛的持续举办，将为更多高校学生提供与国际先进企业合作的机会，帮助他们在实践中掌握前沿技术，培养解决复杂工程问题的能力。
这不仅有利于提升我国工程人才的国际竞争力，也将为新质生产力的发展提供源源不断的人才支撑。
在新型工业化浪潮下，以赛促创、以赛育人的模式正在重塑工程教育形态。
当年轻学子的创新思维与产业一线的真实需求激烈碰撞，不仅会迸发技术突破的火花，更将为中国制造业高质量发展注入可持续的智力动能。
这场跨越产学研的协同创新实践，或将成为观察中国智能制造人才培养新范式的重要窗口。