深化基础教育课程改革的背景下，唐河县第一初级中学聚焦课堂教学质效提升，于3月11日组织开展语文专题观摩活动；此次活动呈现的《记叙文阅读专项复习》《灯笼》两节示范课例，集中展现了该校在疑探教学模式实践中的阶段性成果。 当前，语文教学普遍面临核心素养落地难、复习课效率待提升等共性问题。该校语文名师工作室负责人指出，传统课堂易陷入"教师单向输出、学生被动接受"的困境，而中考改革对学生思维品质提出更高要求。为此，学校自2023年起系统引入疑探教学模式，通过"问题驱动—合作学习—深度思辨"的教学逻辑重构课堂生态。 九年级教师郑小哲执教的复习课例获得教研组高度评价。评课环节中，党树群等教师指出，该课以河南中考真题为蓝本，构建"考点分析—方法建模—实战演练"教学闭环，其创新性体现在三上：一是突破知识罗列窠臼，建立答题思维可视化路径；二是通过学生自主命题环节培养高阶思维；三是将家国情怀等核心素养融入阅读训练。八年级教师曾岩的《灯笼》教学则通过文化意象解读，实现工具性与人文性统一，其设置的"抗战时期灯笼象征意义"探究环节，有效激发学生历史认知与情感共鸣。 该校校长闫某活动中强调，校本研修是教改落地关键。据了解，该校已形成"名师引领—集体备课—课例打磨—反思迭代"的教研机制，近两年累计开发疑探教学案例28个，涉及的成果获市级基础教育成果奖。南阳市教研室监测数据显示，采用该模式的班级在2025年期末测评中，学生综合分析题得分率同比提升12%。 教育专家分析，此类实践对县域中学具有示范价值：一上，疑探模式契合中考命题"重情境、强应用"的改革方向；另一方面，其分层探究设计能兼顾城乡学生差异。下一步，该校计划联合高校专家构建评价指标体系，并开发配套数字资源，预计2026年形成可推广的典型经验。
课堂改革的成效最终要体现在学生的成长上。从"会做题"到"会思考、能表达、善迁移"，需要教师通过更精细的教研、更科学的课堂和持续的反思来实现。以问题为起点、探究为路径、素养为目标的教学探索，正在为县域教育发展开辟新的可能。