在2021年，崔晋文老师将一本烈士祖父的作战笔记带进了武汉工程大学的思政课堂。她想用这本泛黄的本子，给学生们讲一个关于红色基因的故事。崔老师觉得，红色历史不该是教科书上冷冰冰的文字，而是每个家族血脉中传承的东西。于是，她和同事们设计了一个名叫“拾光计划”的创新课程。 这个计划有三大步。第一步是让学生自己去找找身边的红色故事。刘美妤就在课堂上分享了外公的经历，她说那是一段非常细腻真实的讲述。崔老师要求每个本科生都要组队去探访、挖掘并整理自己家里的故事。最后，他们收集到了近一百份作业报告。这些报告意味着学生不再只是坐在台下听讲的人，而是变成了自己历史的探寻者。 第二步是让这些故事活起来。崔老师把讲台交给了14个优秀的学生小组，让他们上去讲自己的发现。她还请来了研究生宣讲团的成员当“引路人”，他们一边给本科生讲党史知识，一边点评大家的讲述。这样一来，同学们之间有了互动和启发。崔老师还特意给没上台的同学设置了“倾听小能手”的角色，让大家在听别人故事的时候也能想到自己家里的人。 第三步是送个能记住一辈子的“信物”。崔老师自学了3D打印技术，亲手做了一些书签和书档送给学生。这些东西不仅好看，还能让人想起家族里的故事。她觉得传统的奖品很容易被人忘到脑后，所以她想给学生们一份能一直陪伴他们的东西。 为了让大家更有代入感，崔老师还尝试用AI技术把老照片里的先辈“复活”。她觉得科技是连接情感的桥梁。科技在这门课里扮演的不是工具的角色，而是催化剂的角色。 这个“拾光计划”产生了很多影响。有个学生在曾祖父去世前及时记录下了老人的故事，避免了家族记忆的丢失。还有一个学生专门跑来跟崔老师要3D打印的书档作为纪念。 这个课程重新定义了思政课老师的功能。崔老师觉得老师不应该只是传授知识的人，更应该是唤醒学生内心感悟的人。“拾光计划”成功地把思政小课堂和社会大课堂连在了一起。 从一本烈士笔记到百余个家庭记忆被唤醒，“拾光计划”证明了思想政治教育如果能触及个体的情感深处、激活主体的参与热情，就能焕发出强大的育人效能。“拾光计划”证明了红色基因可以在青年一代的自觉探寻和温情传递中生生不息。