最近，中央网信办给乙盟信息技术有限公司的孙路发了份邀请，让他在数据分析行业产教融合共同体成立大会上讲讲“天工开物”这个大模型平台是怎么跟教育结合的。“天工开物”平台算是国内首个通过备案的教育垂类多模态大模型，发展路子走得挺稳当。 现在全球科技革命搞得热火朝天，人工智能已经渗透到了生活的方方面面。我国也非常重视这事儿，明确要搞“人工智能+”行动和教育数字化战略。但问题是，怎么让大模型不只是停留在技术的边缘，真正走到教育实践里去，这成了推动教育现代化的关键。孙路的报告就梳理了这个平台的发展脉络。 他说，“天工开物”正处在和教育深度融合的关键时候，不能只当工具，得变成懂教育、懂产业、懂区域的智能化支撑体系。在课程建设方面，平台已经覆盖了高等教育到基础教育的多层级。比如给清华大学出版的“设计+人工智能”教材提供支撑，全国一百多所高校都在用。还有围绕AIGC图像生成这些前沿技术建的模块化课程，通过近百场培训帮老师更新知识和能力。 在基础教育上，他们针对青少年搞了通识教育课程体系，在部分城市试点，帮着打造人工智能教育的示范案例，给素养培育打个底。 深化产教融合是提升教育服务产业能力的重要路子。“天工开物”积极和高校、职业院校合作共建AIGC实训工坊和联合实验室。比如和山东工艺美术学院、香港科技大学（广州）、山东师范大学这些学校搭伙，搞“教学—实训—产出”一体化闭环。这样的模式能把真实项目和前沿技术带进课堂，还能通过办比赛、搞认证来“以赛促学、以证促能”，把学生的技术应用能力和解决问题的本事提上去。 孙路特别强调数据资源的重要性。现在文化语料比较缺，AI生成的东西文化内涵也不够厚实。为此，“天工开物”牵头搞了个“中华艺术语料库”项目，专门收集非物质文化遗产、传统工艺这些资料。目的就是让AI生成的内容不光懂技术逻辑，还能承载文化内涵和价值导向。 生态构建方面，平台想拉着政府、学校、企业、行业组织一起干。这个机制覆盖了资源共建、基地共享、人才认证等环节，初步弄出了一个可复制的“AI+教育”落地范式。 孙路说以后研发的重点会放在提升教育垂直领域智能体的能力上。想让人工智能从辅助性的“教学工具”变成更会互动、更能协同的“教学伙伴”，最后搞出一个人机协同、产教互促、包容开放的教育新生态。 “天工开物”的探索告诉我们，用AI技术驱动教育数字化转型是个系统工程。成效不光在效率提升和形式创新上，更关乎人才培养模式的变革和教育的优质均衡发展。未来推动AI和教育深度融合还得在伦理、安全、师资队伍建设和评价体系改革上多下功夫，这样才能真正让技术为教育服务。