2月5日，务川自治县第五小学民乐队赴北京星光电视节目制作基地，参与2026年全国少儿春晚录制。15名来自仡乡的少年将以民族器乐合奏呈现《永远的小英雄》简缩版，用传统乐器表达红色记忆与少年气象。 问题： 在城乡教育资源配置不均衡的背景下，县域学校面临美育课程供给不稳定、专业师资短缺、民族文化传承路径不清等现实困难。特别是以易地搬迁家庭子女为主的学校，既要补齐基础教育短板，也要满足多元发展需要，如何让孩子在艺术教育中获得审美素养、文化认同与自信成长，是基层教育的重要课题。 原因： 这次入选并非偶然。作品打磨扎实，《永远的小英雄》由中国音乐家协会会员、遵义市民族管弦乐学会名誉会长罗来江以《歌唱二小放牛郎》为素材再创作而成。自2023年启动后历经三年完善，2025年完成创作与排练，并在10月遵义市展演中获得佳绩。简缩版在保留核心旋律与情感基础上进行结构压缩，更适配舞台呈现与少儿节目节奏。 学校在体系化推进美育。务川自治县第五小学于2020年建成招生，坚持"五育并举"，将民族文化传承纳入育人目标。学校聘请罗来江担任艺术总指导，形成"专业引领+校内组织+课程社团"的推进机制。自2022年暑期起，学校开设17种民族乐器及声乐课程，组建29个培训班，累计300余名学生参与。2023年5月成立民乐团和合唱团，设立艺术考级点，目前已有200余名学生通过考级，建立起从普及到提高、从兴趣到能力的成长通道。 影响： 从学生层面看，民乐训练提升了节奏感、听辨能力与协作意识，更重要的是在民族音色中建立文化认同，在红色题材的艺术表达中增强价值理解与情感共鸣。 对学校而言，登上全国性平台有助于反哺校内美育生态，提升课程吸引力与家校社会支持度，推动"以艺育人"的品牌化建设。 对地方而言，该实践将民族文化资源转化为教育资源，把艺术教育与乡村振兴、民族团结进步创建、文化自信培育相衔接，为县域教育高质量发展提供了样本。其意义不仅在于一次舞台亮相，更在于证明基层学校通过机制创新与持续投入，同样能够产出高水平的美育成果。 对策： 持续巩固成果的关键在于把"亮相"转化为"常态"。一是完善师资与课程保障，与专业院团、学会、高校建立长期协作机制，通过定期驻校指导、线上线下联合教研提升教师专业能力。二是健全梯队培养与评价体系，推动从兴趣启蒙、基础训练到舞台实践的分层培养，形成可量化、可追踪的成长档案。三是加强地方特色内容创作，鼓励以民族音乐元素讲好红色故事、时代故事，形成可持续的原创作品库。四是用好社会资源与公共文化服务，推动校内社团与县域文化馆、非遗传承基地联动，让学生在更广阔的实践场景中增强获得感。 前景： 随着"双减"背景下课后服务质量提升与美育浸润行动推进，基层学校对高质量艺术教育的需求将深入释放。务川这一案例表明，坚持长期主义、突出专业引领、夯实课程体系，就能在县域形成"人人可参与、个个有舞台"的美育格局。若能在资源统筹、评价改革与区域协同上持续发力，县域民族器乐教育有望从个别学校的探索走向更大范围的推广，成为民族地区培养时代新人的有效路径。
当土家族唢呐与苗族芦笙在央视舞台共鸣，这些来自武陵山区的少年用琴弦丈量着从脱贫攻坚到乡村振兴的跨越。他们的演出不仅是艺术展示，更折射出我国基础教育均衡发展的深层变革——让每个孩子都能在传统文化的土壤中绽放光彩，正是教育现代化的应有之义。