老师先把播放键一按，喜鹊的叫声就传到了教室。孩子们听出了这是喜鹊，老师告诉大家，喜鹊还有个好听的名字叫“报喜鸟”，遇见它会有好事发生。今天呢，咱们就跟着这只鸟去看看“孤单”和“快乐”的小故事。 接着老师让大家先给自己读课文，试着把大意给搞清楚。随后老师把课文分成了三段，安排三位同学接力读，还随手在黑板上纠正了几个容易读错的字：“只”、“种”还有“乐”。 老师又展示了一些生词，像“一只”、“只有”、“鸟窝”等等，重点强调了一下“窝”跟“蜗牛”的“蜗”长得像，还让小老师上台演示了一下这个变身的过程，同学们跟着开火车读，气氛很热闹。 读完之后就做个填空题：一开始只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊都挺孤单的；后来树多了、鸟窝多了、喜鹊也多了，大家都有邻居了，就觉得很快乐。 接下来同桌俩一起读前面两段话，把里面带“一”字的短语给圈出来，比如一棵树、一个鸟窝什么的。老师拿两组句子让大家比一比：一句是说树上有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊；另一句是说树上只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊。通过这样的比较能发现“只有”这个词让孤单的感觉更强烈了。 老师在黑板上画了个大原野图，空荡荡的就一棵树和一只喜鹊，“那么大一片地啊”，孩子们接话说“就一棵树、一只喜鹊”，老师顺势写上了“孤单”这两个字。 老师还把小篆体的“孤”字给拿出来看，左边是个孤零零的小孩。解释说当小孩失去了爸妈就叫孤儿，“孤单”其实就是除了自己没人陪着。 放段轻音乐让大家闭上眼睛想想自己什么时候觉得孤单过，音乐停了大家七嘴八舌说起自己一个人值日或者坐地铁的经历。这时候再回去读前面两段话的时候语气里就有股苍凉味。 讲到后面故事发生了变化：树变多了、鸟窝变多了、喜鹊也变多了。老师让同学接力读第三段，读一句就贴一棵树或者一个鸟窝，画面就丰满起来了。 老师配合动画示范怎么读：每棵树上都有____个鸟窝；每个鸟窝里都有____只喜鹊；树跟树____挨着；喜鹊跟喜鹊也____挨着。填完空后写上“邻居”，就是彼此靠近、互相陪伴的意思。老师举例子说自己家隔壁有位老奶奶每天送鸡蛋，树跟树、鸟跟鸟也一样互相帮忙。 男生读前面孤单的部分，女生读后面快乐的部分，一对比大家都鼓掌了——原来有朋友真的不一样！ 最后老师给大家编了首儿歌：一棵树一个窝一只喜鹊孤单单；许多树许多窝互做邻居真快乐。让大家把空着的“单”、“居”填进去。 老师还现场示范怎么写这两个字：“单”最后一竖要拉长；“居”那个尸字头要写扁。大家都安静下来一笔一划地写着——把快乐写进纸上，也把陪伴写进心里。