数字化正深刻改变教育形态。从课堂教学到教研协作，从作业管理到学习评价，数字技术为提升教学质量、缩小校际差距提供了新工具。但在基层实践中，教师数字素养与教学能力提升仍存在明显短板。一上，部分教师面对新工具"会用但用不深"，难以把技术优势转化为课堂质量；另一方面，不同地区、不同学校的资源供给与培训机会差异明显，优质数字资源分布不均，影响了教育公平与整体质量提升。
教师是教育事业发展的第一资源；在数字化、智能化时代，如何让教师队伍适应新要求、实现新发展，是推进教育现代化的关键。韩玉红委员的建议抓住了教师专业发展的核心问题，提出了系统性、前瞻性的解决方案，为教育改革创新指明了方向。通过数字技术的赋能，让每位教师获得个性化的专业发展支持，让优质教育资源惠及更广泛的学生群体，这是新时代教育发展的应有之义，也是实现教育强国目标的重要途径。