为了让教育工作更贴近学生的实际需求，青岛打造了一个四维协同育人的体系，为培养新时代的人才找到了具体的路径。这次2026年度全省教育工作会议的召开，正好赶上大家深入学习贯彻党的二十大精神、落实国家教育大会要求的时候。这次会议把上一年的成绩都摆出来了，还认真分析了现在的形势和未来的任务。中共青岛市委教育工委常务副书记、青岛市教育局党组书记兼局长杨克敏代表青岛发言，分享了他们在让学生全面发展尤其是身心健康方面的经验。 青岛的做法是从“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题入手的，把立德树人的任务贯穿在整个教育过程里。面对现在对人才素质的高要求，青岛提出了“健康第一”的理念，觉得有一个强壮的身体、阳光的心态还有良好的审美人文素养是孩子健康成长的基础。为了把这个理念变成行动，青岛搞了一个全面育人的“十个一”项目。这个项目不是简单的活动堆起来的，而是系统设计的体系，让学生在校内外都能参与进来。通过这种具体和常态化的设置，让学生至少学会一项体育技能、一项艺术特长，还要参与一次志愿服务，把目标落实到细节上。 为了推动这个项目，青岛还努力构建“体卫互促、美心交融”的四维协同体系。这个体系把体育和卫生健康教育结合起来，不仅让学生身体强起来，还教他们健康知识和生活方式。同时也注重美育和心理健康的融合，用艺术熏陶和心理疏导来提高学生的审美情趣和社会适应能力。这样的模式打破了学科之间的壁垒，形成了促进身心和谐发展的合力。 事实证明这种探索有了积极效果。近年来青岛中小学生体质达标率一直在变好，审美人文素养也上去了，特别是心理健康和社会适应能力方面表现不错。学生们的获得感和幸福感明显增强，精神面貌也更积极了。这些变化说明青岛坚持“五育并举”深化改革很有成效。 接下来青岛市教育局说要在山东省教育厅的带领下学习别的地方先进经验。他们还要立足自己的特色巩固优势，继续创新。重点是要把工作变得更系统、更常态化。这就需要动员学校、家庭、社会一起发力形成育人共同体，把身心健康教育贯穿到教学的每一个环节和学生成长的每一个阶段。青岛的探索是地方教育响应国家战略、适应时代需求的一个例子。他们的做法彰显了以学生为中心促进全面发展的追求。希望青岛能持续深化这项探索，为全省全国推进素质教育提供更多智慧和力量。