近年来，青少年健康素养提升受到社会广泛关注。
与此同时，不良生活方式呈低龄化趋势，一些学生对营养、运动、睡眠与疾病预防等基础健康知识掌握不足，对传统医学的科学内涵了解有限。
如何在校园与家庭之外拓展健康教育场景、用更易理解的方式建立“主动健康”理念，成为公共健康治理中需要回答的现实课题。
此次研学活动以“走进治未病”为切入点，提供了可观察的实践样本。
在烟台市蓬莱中医医院治未病健康教育基地，小记者通过沉浸式参观、互动式学习与实践式操作，围绕中医药文化开展体验。
活动中，医院公共卫生科相关负责人结合青少年认知特点，从人体基本构造、健康与疾病形成因素等内容入手，延伸讲解饮食养生、药膳调理、膏方运用及中医代茶饮等日常可用的健康知识，并组织“望、闻、问、切”互动环节，指导学生体验把脉流程，帮助其理解中医诊疗思路与“未病先防”的理念。
从原因看，健康教育“落地难”往往不在于知识缺口，而在于传播方式与生活场景的脱节。
单纯灌输式讲授难以形成稳定记忆，也不易转化为行为习惯。
以医院健康教育基地为载体，把抽象概念转化为可触可感的操作体验，有助于降低理解门槛，增强学习兴趣与参与度。
与此同时，中医药强调因人、因时、因地制宜，注重生活方式管理，与当下推进的预防为主、关口前移的卫生健康工作导向具有契合点，也为青少年建立健康观念提供了更具文化辨识度的路径。
从影响看，这类活动的价值不仅在于一次性参观，更在于对青少年健康管理能力的启蒙。
一方面，通过认识常见中药材、理解基本医理，学生对传统医学的科学性与规范性有了初步认知，能够在面对健康信息时减少盲从、增强辨别意识；另一方面，在把脉、观察等互动体验中，学生更容易形成对身体信号的关注与记录习惯，进而带动家庭层面的健康话题讨论。
对医院而言，持续开展面向青少年的科普研学，也有利于提升健康服务的可及性与群众对“防—治—康—养”一体化理念的接受度，推动健康促进从“被动就医”向“主动管理”转变。
但也应看到，面向未成年人开展中医药科普需要把握科学性与规范性边界。
内容设计既要突出“治未病”的预防理念，也要避免将体验等同于诊断结论，防止出现以偏概全的理解。
对此，相关活动可进一步完善课程体系与安全规范，强化“适宜技术、适宜人群、适宜场景”的原则：在讲解中增加权威健康提示，强调规律作息、均衡饮食、适量运动等普适性做法；在体验环节突出流程认知与文化理解，避免用专业术语制造神秘感；在传播端结合青少年常见健康问题设置主题模块，如视力保护、体重管理、情绪调适、节气与生活方式等，使科普更具针对性与可操作性。
对策层面，推动此类健康教育取得长效，还需多方协同。
一是加强院校合作，探索将研学活动与学校健康教育课程衔接，形成可复用的课程包与实践清单；二是丰富传播形式，借助情景化讲解、互动实验、健康任务打卡等方式，提高参与度与转化率；三是建立评估机制，通过问卷、知识测评与行为追踪等方式评估科普效果，持续优化内容；四是注重公平可及，向更多学校和不同年龄段开放，扩大健康教育覆盖面。
前景判断上，随着健康中国建设深入推进，医疗机构健康教育职责将进一步凸显，面向青少年的健康促进也将更加重视“早介入、可持续、可评估”。
以治未病健康教育基地为依托，将中医药文化与现代健康管理理念相结合，有望形成更具地方特色的公共健康传播品牌。
下一步，若能在课程标准化、师资专业化、内容科学化和评价体系化方面持续发力，相关探索有望在更大范围复制推广，为提升全民健康素养提供更扎实的支撑。
中医药的传承与发展需要一代代人的接力。
让青少年在亲身体验中感受中医的科学性和实用性，不仅能够培养他们对中华优秀传统文化的认同感，更能够引导他们树立科学的健康理念，为健康中国建设培养更多的参与者和践行者。
烟台市蓬莱中医医院的这一探索，为医疗卫生机构如何更好地承担健康教育责任、推动中医药文化传播提供了有益的借鉴。