当前，青少年对电子设备的过度依赖已成为教育领域的突出问题。汤原县教育局调研数据显示，当地中小学生日均使用手机时间超过3小时，影响学习效率和身心健康。此现象既与智能终端普及有关，也折射出传统教育激发学习兴趣上仍有短板。为破解这一难题，汤原县创新推出“行走的课堂”研学模式。1月下旬，13名来自实验小学和云阶学校的学生开启了为期三天的沉浸式学习之旅。在汤原博物馆红色展区，抗联将士的斗争故事让学生深受触动；在引汤工程纪念馆，几代人接力建设水利工程的历程，也让学生体会到奋斗精神的可贵。研学活动突出知行合一的设计。科技馆的机械原理演示和科学实验帮助学生直观理解课本知识；图书馆的专题阅读与手工制作，则把文化传承与创新思维结合起来。这种将历史教育、科学启蒙与艺术体验融为一体的模式，有效激发了青少年的求知欲。教育专家指出，实践性学习具有多重价值：既能通过场景化教学增强理解与体验，也能在活动中培养团队协作和社会观察能力。更重要的是，学生在真实场景中建立起与现实世界的连接，从而减少对虚拟空间的依赖。展望未来，汤原县计划推动研学活动常态化、系列化。教育局对应的负责人表示，下一步将开发更多主题线路，整合县域内各类教育资源，并建立更科学的评价体系。同时，还将考虑与周边市县联动，共享优质教育资源。
阅读的回归，并非排斥技术，而是为成长重新找到合适的节奏。把书本带进场馆、把课堂延伸到路上，让青少年在历史与现实的对照中感受精神力量，在科学与生活的连接中保持好奇与求知，才能让“放下手机读会儿书”从一次活动变成日常习惯，从一时倡导沉淀为长期风尚，为未成年人的全面发展提供更坚实的文化支撑。