舒漫老师提了个挺好的主意，想让教育科技人才发挥乘数效应，政府工作报告里就说了，要把教育、科技还有人才这块儿放在一块儿推。这可是关系到咱们国家能不能在2026年自立自强的大事。基础的事儿还是得靠教育，关键得看怎么弄机制。教育就是得把对的人给科技和产业输送过去。现在技术革命来了，光闷头自己教不行，得把学校大门打开，去市场里头转一转。高校改革也得动起来，学科专业不能死抱不变，得跟经济社会发展对接好。大学得既要面向国家战略搞顶尖人才，又要接地气，跟职业教育融合好，直接让学科跟集成电路、航空航天这些产业的实际需求挂上钩。这样一来人才链、创新链还有产业链才能一条心使劲。 科学技术是第一生产力，人才是第一资源，创新更是第一动力。咱们得赶紧在那些关键核心技术上攻坚克难，打造点新的支柱产业出来。国家实验室和那些大的科技基础设施也得利用起来，在解决难题的过程中发现人、锻炼人。同时也得引导科研去服务经济社会发展的主战场，让那些科研成果别老是窝在实验室里走不出去。只有真正把科技创新转化成高质量发展的大增量才行。 一体推进教育科技人才发展的效果到底好不好？归根到底看的是能不能把人才都用起来。得赶紧建立起一套以创新价值、能力还有贡献为导向的评价体系才行。学术氛围得是鼓励创新、能包容失败的那种样子。让真正厉害的人才都能在合适的岗位上发光发热：让一流的科技领军人才在大项目里挑大梁；让年轻的人才在科研黄金期崭露头角；让卓越工程师和大国工匠在一线干活儿。只有这样才能激发他们的创造力。 一体推进这事儿重在一个“合”字。当教育供给侧精准对接了产业需求；当科研攻关瞄准了经济社会发展的主战场；当人才评价回归了能力和贡献的本源；教育、科技还有人才就能产生那种巨大的乘数效应了。这既是咱们应对大变局的制胜法宝，也是走向未来的动力源泉。