问题——把“性格内向”当成“必须矫正”的缺陷，正成为一些家庭教育中的典型误区。近日，某地心理门诊接诊一名初一男生（化名小睿）。其父母发现孩子手臂有多处新旧交错的划伤痕迹，并听到“活着没意思”等消极表述后紧急求助。经评估，孩子存在中度抑郁表现，伴随自伤行为和明显社交退缩。接诊人员提醒，若长期处于高压与否定的环境中，风险可能更加大。
每个孩子都是独特的个体，教育更像园丁培育不同花卉，而不是把所有人刻成同一种模样。在推进高质量教育的过程中，如何把科学认知转化为家长可操作的教育方式，如何营造更包容的成长环境，不仅是家庭要面对的问题，也是全社会共同的课题。