从一粒豆到一堂劳动课：一次种植说课的全景复盘。 清河县漓江小学的郭娜老师和14位老师带着14堂原创课例，在2022年5月参加说课比赛。他们将综合实践活动和劳动教育相结合，提出了“怎样让学生真正动起来”的问题。这次比赛中，他们把学生的综合实践能力提升放在了第一位，同时强调了劳动教育的重要性。他们认为，一堂课就是一条育人的跑道。李秀华名师工作室的成员给了这次比赛一个完美的答卷。他们设计了一个名为《豆苗的种植》的课例，通过这个课例来展示他们对劳动教育的理解和实践。 首先，这个课例注重培养学生的品德和技术能力。他们希望学生尊重劳动，懂得劳动无贵贱。通过让学生观察一粒豆子从泡发到抽芽的过程，以及环卫工凌晨扫街的身影，他们给学生传递了尊重劳动的价值观。同时，他们还教给学生掌握水培流程，把豆苗搬上自家餐桌的技术能力。 其次，这个课例还注重培养学生良好的习惯和信念。每天记录豆苗的高度、颜色和根须，让学生养成有始有终的好习惯。当豆苗第三片真叶展开时，孩子们会自发默念幸福是奋斗出来的信念。李秀华名师工作室用这个方式激励孩子们努力奋斗。 接着，在教学流程上，《豆苗的种植》分为四个节点：种子集市、家庭实验室、生长日记和成果展示。种子集市环节中，老师们给孩子们提供了一袋混有绿豆、黄豆和豌豆的“盲盒豆”，让他们猜谁先发芽，激发了孩子们的好奇心。在家庭实验室环节中，每个孩子领到一只透明矿泉水瓶并贴上姓名贴，开始自己的水培微农场。生长日记环节中每周三次拍照、量高、画生长曲线记录数据。而成果展示环节则是让孩子们把豆苗剪下用鸡蛋煎出第一份“豆苗鸡蛋汤”，然后写下一句话给自己的未来——“今天我种的豆，明天长成树”。 通过这个说课比赛的现场展示，《豆苗的种植》让大家看到了劳动教育对于孩子们成长的重要性。清河县漓江小学郭娜老师带着大家走进虚拟课堂时播放了一段豆子泡发24小时的慢镜头视频问：“你看见了什么？”孩子们异口同声回答：“看见了生命。”接着展示观察记录单时有的孩子把根须比作水草有的则把豆芽当火箭。“语言一旦被点燃思维就会拔节。”郭娜老师用这个方式调动了孩子们思维的积极性。 最后10分钟时间里郭娜老师把话筒交给六年级学生让他们自己说这堂课改变了什么。有个男孩站起来说：“原来爸爸吃的外卖我可以亲手端给他。”全场安静三秒掌声雷动。《豆苗的种植》这个课例让大家看到了劳动教育对于孩子们成长所起到的积极作用。 《豆苗的种植》这个课例虽然结束了但豆苗还在继续生长李秀华名师工作室约定未来每周推送一堂精选说课让“劳动教育”这四个字不再停留在文件里而是成为孩子们可以触摸、可以品尝、可以回味的一段日常下个种子或许就藏在你的观察记录单里等待破土。