当前，如何幼儿教育中有效融入中华优秀传统文化，是教育工作者需要持续思考的问题。济南市槐荫区礼乐幼教集团的实践提供了可借鉴的路径。该集团近日围绕“大寒”节气开展系列主题活动，把传统文化内容转化为幼儿看得见、摸得着、能参与的体验课程，让孩子们在游戏、劳动与制作中自然接触并理解传统文化。 从认知层面看，集团通过故事讲述和互动问答，帮助幼儿了解“大寒”的气候特点与有关民俗。教师引导孩子们观察冬季植物的变化，记录自然现象，让幼儿在直观体验中建立对季节更替的认识。这种方式减少了单向讲授，让幼儿成为主动的观察者和思考者，也更能激发他们对自然的好奇与探究。 在实践体验上，集团设计了多项富有创意的活动环节。“巧手做腊梅”手工活动把诗歌诵读与黏土创作结合起来，孩子们在理解梅花意象的同时，通过动手制作加深感受。食育实践中，幼儿亲自参与“五谷暖羹”的熬制，在清洗、烹饪与分享的过程中体会传统饮食文化的朴实与温暖。多感官参与让学习更具体，也更有趣。 劳动教育与文化传承的结合，是本次活动的另一个亮点。幼儿化身“清洁小卫士”，在擦拭与整理中理解“扫尘迎新年”的习俗内涵，感受除旧布新的意义。孩子们创意绘制“福”字并赠予他人，在传递祝福的过程中学习感恩与分享。相关活动把文化体验与品德培养结合起来，表明了育人的整体性。 从教育创新的角度看，集团以二十四节气为主线设计课程体系，具有一定的示范价值。二十四节气含有中华民族对自然规律的认识，也是传统文化的重要载体。将其融入幼儿教育，能够帮助孩子在四季变化中感知自然、理解传统，同时逐步建立对中华文化的亲近感与认同感。相比零散式活动，这种系统化、持续性的课程推进更利于形成稳定的教育效果。 ，集团在开展传统文化教育时注重贴合幼儿身心发展特点。户外“冬日寻宝”“冰桥闯关”等游戏活动在融入节气元素的同时，也满足幼儿的运动需求，让孩子们在玩中学、在动中练，避免了生硬灌输。
当稚嫩的小手捏出腊梅的模样，当童真的目光捕捉到自然的变化，文化的种子便在心里悄悄扎下了根。槐荫区的实践提示我们：传统文化教育不在于讲了多少知识点，而在于能否让孩子在体验中理解、在行动中记住，并愿意去传递。把文化融进日常、融进童年的具体经历，才能让文化自信在成长中慢慢生长。