问题:如何让青少年关键成长阶段形成清晰目标与稳定价值取向 当前,中学生面临学业压力、信息过载与职业选择多元化,容易出现目标模糊、动力不足的情况。在升学与专业选择的关键节点,学生需要来自真实经历者的经验分享与价值引领。此次郑杰源返校宣讲受到欢迎,反映出校园对"可感知、可对照、可学习"的榜样叙事有着强烈需求:既要讲方法,也要讲信念;既要讲成绩,更要讲责任。 原因:真实身份与成长路径增强共鸣,职业精神呈现更具感染力 据介绍,郑杰源在高中阶段便确立报考警校的目标,并持续投入学习。进入警校后,经过一学期的学习与训练,他的气质变得更加成熟稳重。他在宣讲中围绕高中学习经验、警校生活体会与未来从警志向展开交流。当他在课堂上脱下外套、露出警服并向师生敬礼时,现场反响热烈。 这个细节之所以触动人心,关键在于"身份呈现"背后所代表的责任感与荣誉感。对高中学弟学妹而言,学长不是遥不可及的"成功者",而是走过同样教室、经历相似压力的"身边人"。这种可追随的路径,能有效拉近"理想"与"现实"的距离,使价值表达从口号转化为可见的行动。 影响:以榜样力量激活校园思政与生涯教育的现实场景 从传播效果看,该视频在网络平台引发讨论,不少网友评价"为学生种下理想的种子""敬礼一刻令人动容"。从教育意义看,事件提供了三上启示: 一是强化了青少年对公共安全职业的理解。警服与敬礼不仅是仪式,更是纪律要求与职业信仰的外化表达,有助于学生形成对"守护正义、服务人民"的直观认知。 二是丰富了学校生涯教育的实践形式。相较于单向灌输,返校宣讲以同龄人叙事呈现"目标—努力—达成—再出发"的成长逻辑,更能帮助学生建立学习规划与自我管理意识。 三是增强了校园价值引导的现实感与可信度。青年群体对"真实""经历感"更敏感,来自校友的分享能在情感上形成认同,从而带动班级与学校形成向上向善的氛围。 对策:推动返校宣讲常态化、规范化,让"身边榜样"成为育人资源 业内人士指出,类似返校宣讲应从"偶发热度"走向"制度安排",在更大范围内释放育人效能。 其一,学校可建立校友宣讲资源库,围绕公安、教师、医护、工程技术、乡村振兴等不同领域,邀请有代表性的毕业生定期与在校生交流,形成覆盖多领域的职业认知体系。 其二,宣讲内容应突出可操作性,既讲理想信念,也讲学习方法、心理调适与时间管理,避免"只讲热血、不讲路径"。 其三,活动组织要把握规范与尺度,将职业形象展示与安全管理、场景秩序相结合,防止形式化、娱乐化倾向,确保宣讲回归育人本位。 其四,建议将返校宣讲与日常思政课、班会课、社会实践相衔接,形成"课堂引导—榜样示范—实践体验—反思内化"的闭环,让学生在真实案例中完成价值认同。 前景:从个体故事到群体共识,为青年成长与社会治理储备精神力量 郑杰源表示,返校宣讲既是分享警校生活与高中学习经验,也是对未来从警之路的一次历练。他提到将牢记"对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明"的要求,继续努力提升自我。随着高校与中学互动机制优化,更多青年将以亲身经历讲述奋斗与选择,推动形成崇尚责任、重视奉献的价值共识。 同时,社会对公共安全、法治建设的关注度持续提升,公安队伍现代化建设对复合型人才的需求也在增长。引导更多青年在理想与现实之间找到结合点,在国家需要处建功立业,将为社会治理体系与治理能力现代化提供更坚实的人才与精神支撑。
从青涩高中生到挺拔警校生,郑杰源的蜕变诠释了教育的力量。当他庄严敬礼的那一刻,不仅是个人的高光时刻,更照亮了更多追梦者的前行道路。