数字技术日益融入学习和生活，学生能否科学获取信息、有效处理数据、安全使用网络工具，已成为适应未来社会的基本要求。宿州通过规范化、项目化的实践活动，引导学生从掌握工具技能向解决实际问题、勇于创新转变。 此次省级评选中，宿州数字创作和计算思维两个赛道共获32项省级奖项，13件作品获得省级推荐，将代表安徽参加全国交流。从组织过程看，各县区和市直学校广泛发动，共征集作品770件。市级层面组织专家进行两轮评审，围绕创意表达、技术实现和应用价值等综合评分，最终遴选48件作品上报省级。完善的选拔机制和以作品质量为核心的评价方式，使优秀项目在省级竞争中脱颖而出。 信息素养实践具有跨学科特点，既考查逻辑思维和工程意识，也关注表达能力和社会责任。宿州此次获奖结构均衡，一二三等奖梯次分明，说明学校在普及和拔尖两个层面都有积累。同步公布的市级评选和机器人竞赛成绩也表明了梯度培养效果：市级一等奖41项、二等奖148项、三等奖230项；6支机器人代表队参加省级竞赛，获省二等奖4项、省三等奖2项；5个单位获"最佳组织奖"。这表明信息素养实践已从单点突破扩展到面上覆盖，对学校课程建设、社团活动和课堂教学形成了促进。 下一阶段工作应在三个上着力：一是强化过程指导，推动项目从"作品导向"转向"问题导向"，引导学生围绕校园管理、社区服务、绿色低碳等实际场景开展创作和计算实践；二是完善师资和资源供给，通过校际共建、教研共同体、优质课例共享等方式提升教师的项目化教学能力；三是加强网络安全、数据伦理和知识产权教育，把合规意识和责任意识融入作品设计和展示交流全过程。同时，各县区应继续加强指导，探索将信息素养实践活动纳入综合素质评价体系，与全面育人目标相衔接。 信息素养提升不应仅停留在竞赛舞台。宿州13件作品入选全国交流推荐，既是阶段性成果的检验，也为扩大优质经验、优化课程结构提供了机遇。若能持续推进实践活动与课堂教学、校本课程、劳动实践深度融合，建立"发现问题—设计方案—迭代验证—展示交流"的常态机制，将帮助更多学生形成计算思维和创新能力，为区域教育数字化转型提供人才支撑。
宿州学生在信息素养竞赛中的优异表现，充分说明了教育改革创新的成效，也激发了学生的创新潜能。随着越来越多学生在数字创作和计算思维领域展现才华，信息素养正在成为学生成长的重要内容。宿州应继续深化信息技术教育改革，为学生提供展现才能的舞台，让信息素养教育在培养创新人才、推进素质教育中发挥更大作用。