基础教育改革持续推进的背景下，如何搭建高效的家校协同育人体系，成为教育领域关注的重点。3月11日，眉山市青神县实验小学以家长学校培训活动为载体，探索出一套更具实践指向的家校共育路径。 当前，随着社会竞争压力不断前移、家长教育焦虑上升，部分家庭仍存在重成绩轻素质、重知识灌输轻习惯培养的倾向。此外，学校教育难以单靠自身力量覆盖学生成长的所有环节，家庭教育的配合显得更加关键。这种错位在“双减”背景下更为突出，直接影响素质教育的落地成效。 面对这个现实，青神县实验小学将“健康第一”作为家校共育的着力点。活动中，体育教师以学校女足特色项目等案例为切入，说明体育锻炼对提升学习效率、促进人格健全发展的双重作用。校长余冬梅围绕“五育并举”理念进行解读，重点强调心理健康与体质健康需要同步推进。以健康为共同话题的沟通方式，也让家校互动从“讲给家长听”转向“共同讨论怎么做”，减少了以往单向灌输的局限。 从活动效果来看，分班交流环节围绕近视防控、劳动实践等议题展开，回应了家长最关心的现实问题。学科教师结合具体案例进行讲解，使家庭教育建议更清晰、更便于执行；家长代表分享经验，深入带动了互动与互学。分层分类的交流安排既保证了专业信息的有效传递，也促进了家校在教育理念上的对接与融合。 业内专家认为，该校实践的亮点主要体现在三上：一是把相对抽象的育人理念落到可操作的健康促进方案上；二是建立了更平等的家校对话机制；三是形成了更易推广的活动模式。随着《家庭教育促进法》进一步落地，这类强调实效的家校共育做法有望为更多学校提供借鉴。
教育不是学校或家庭的“单向工程”，而是需要价值共识与行动配合的系统工作；把身心健康放在更重要的位置——既符合儿童成长规律——也是在为未来发展打基础。家校同心、同向发力，才能让每一次沟通落到行动、形成改变，让孩子在更安全、更温暖、更有支撑的环境中稳步成长。