在深化教育改革的大背景下，深圳基础教育领域再出新举措。
3月13日，一场别开生面的非遗文化实践活动在华南师范大学附属龙岗乐城小学展开，该校通过创设模拟市场环境，将传统文化传承与现代劳动教育进行创新性结合。
活动筹备阶段，校方就面临如何突破传统劳动教育形式单一、学生参与度不足的难题。
经过专题研讨，教学团队决定借鉴真实商业场景，构建包含手作体验、美食品鉴、知识问答三大功能区的立体实践平台。
这种设计既解决了校园劳动教育与社会实践脱节的问题，又规避了单纯技艺传授导致的文化内涵缺失。
现场观察显示，活动采用"成长币"虚拟货币系统，形成完整的生产-销售-消费闭环。
四年级学生王艺诺的饮品摊位创下60个成长币的当日最高营业额，其产品从原料采购到制作销售均由家庭协同完成。
相邻摊位的岳梓灏同学则通过价格策略调整实现销售逆转，展现出初步的商业思维。
这种设计有效激发了学生的市场意识与创新精神，使劳动价值得到量化体现。
在非遗技艺传承维度，活动呈现出系统化教学特征。
以竹编灯笼项目为例，学生经历调研走访、技艺学习、成品制作全流程，不仅掌握了"压一挑三"等传统技法，更通过实地采访传承人深化文化认知。
校党支部书记朱群霞介绍，这种"做中学"的模式，是学校构建"必修课+学科融合+劳动周+文化浸润+岗位实践"教育体系的重要实践。
教育专家指出，该活动具有多重示范意义：其一，创新了传统文化传承载体，使非遗技艺从静态展示转为动态参与；其二，突破了劳动教育的时空限制，将课堂延伸至家庭和社会；其三，构建了"认知-实践-创新"的完整育人链条。
监测数据显示，活动当日学生平均参与项目达4.2个，非遗知识问答正确率提升至78%，显著高于常规教学效果。
让学生在操场上摆摊、制作、定价与讲述，并非简单的热闹活动，而是一堂把文化传承、劳动价值和社会认知融为一体的实践课。
把非遗从展柜带到生活，把劳动从作业变成体验，才能让文化自信与成长能力在一次次亲手完成的细节中累积起来。