当前，学生体质健康水平、校园体育供给与学生全面发展需求之间仍有不小差距。随着学习和生活方式变化、电子产品使用增多，部分地区学生运动时间不足、体育兴趣减弱等问题逐渐显现，近视、超重肥胖等健康风险一些年龄段呈上升趋势。如何把“健康第一”落实到课程、活动、评价和保障各环节，成为推进教育高质量发展必须回答的问题。 鉴于此，甘肃省正式印发《甘肃省学生体质强健计划实施方案》，对标国家有关部署，围绕“增强体质、健全人格、锤炼意志”提出顶层设计和可操作路径。方案设置分阶段目标：到2027年，全省学校体育教学、训练、竞赛体系更加健全，学生体质健康达标率和优良率明显提高，近视、肥胖上升势头得到有效遏制，体育师资和场地设施短板加快补齐，“校校有特色、人人有技能”的格局基本形成；到2035年，建成现代化高质量学校体育体系，更好发挥体育育人功能。 从原因看，学生体质问题往往是多因素叠加：一是部分学校课程与活动供给与学生差异化需求不匹配，教学方式较单一，技能形成与兴趣培养不足；二是竞赛体系与人才通道不够顺畅，训练和比赛资源分布不均，影响校园体育活力；三是体育师资数量结构、场地设施建设及开放共享等仍存在短板；四是评价导向与监测机制有待完善，体育在育人体系中的约束力仍需增强；五是家庭与社会体育资源协同不足，校内外运动场景衔接不紧密，学生运动习惯不易稳定形成。 围绕这些痛点，方案聚焦六上任务，形成“教学为基础、竞赛为牵引、师资为关键、评价为指挥棒、场地与安全为底线、协同育人为支撑”的整体布局。 一是深化体育教学改革，突出“保证时间、提升质量”。方案强调落实学生日常运动时间安排，推动教学模式创新，强化技能学习与专项练习，引导学生熟练掌握至少一项运动技能，推动从“上课出汗”向“会运动、爱运动、常运动”转变。 二是完善竞赛与人才培养体系，激发校园体育动力。方案提出构建覆盖不同学段、面向更多学生的竞赛体系，推动校内常态赛事与区域联赛衔接，并在足球等项目上推进人才贯通培养，促进“以赛促练、以赛促学”。 三是强化师资队伍建设，夯实学校体育基础。方案要求配齐配强体育教师，完善保障机制，推进教研与培训体系建设，提升体育教学的专业性与稳定性，为课程改革、课后服务和训练竞赛提供支撑。 四是健全评价与监测体系，树立明确育人导向。方案提出深化体育考试改革，完善学生体质健康监测制度，建立省、市、县三级体质健康抽测机制，并强化结果运用与督导问责，推动学校把体育工作从“可选项”变为“硬指标”。 五是升级场地设施与安全保障，补短板、守底线。方案提出加快学校体育场地设施建设，推进场馆资源共享，提高使用效率；同时加强运动安全管理与风险防控，完善安全制度和应急机制，并探索数字化手段用于体育教学、监测与管理，提高科学化水平。 六是凝聚校家社育人合力，拓展学生运动场景。方案强调深化体教融合，推动学校、家庭、社会资源联动，培育积极的校园体育文化，让体育从课内延伸到课外、从校园延伸到社区，帮助学生形成长期运动习惯。 从影响看，该方案不仅着眼于体质指标提升，也指向育人方式的优化。随着课程、竞赛、师资、评价和保障体系更完善，学校管理重心有望更明确地向健康与全面发展倾斜，促进学生在体能、心理韧性、规则意识和团队协作等同步提升。对地方而言，补齐设施与师资短板、提升场馆共享水平，也将带动公共体育服务与教育资源统筹，释放更广泛的健康治理效应。 展望未来，方案成效关键在落实：一要把运动时间真正“挤出来、用起来”，避免被挤占和弱化；二要提升教学与训练的科学性，防止形式化；三要做实监测与评价闭环，把数据转化为改进措施；四要推动城乡、校际资源更均衡配置，避免差距进一步拉大；五要把安全管理与运动促进并重，确保学生“能运动、会运动、安心运动”。随着各项举措逐步落地，甘肃学校体育体系整体能力有望持续提升，为建设教育强省夯实健康基础。
青少年体质健康关乎民族未来。甘肃出台体质强健计划——不只是推出一套举措——更是在强调教育应回到促进人的全面发展的本质。在推进过程中，需要政府、学校、家庭和社会协同发力，让更多孩子在运动中强健体魄、健全人格，为民族复兴筑牢健康根基。