在日前召开的中国法治论坛暨第十六届中国法学家论坛上，中国法学会副会长、中国人民公安大学校长王轶发表主旨演讲，深入阐述了新时代法治人才培养的核心要求和实现路径，为推进法学教育改革创新指明了方向。
王轶指出，坚持实践导向是新时代法治人才培养的基本遵循。
这一要求既是法学院校落实立德树人根本任务、创新人才培养模式、实现高质量发展的内在需要，也反映了教育理念的迭代升级。
在法学教育中，必须正确处理好法学知识教学与实践教学的关系，包括法学基础知识与实践教学的关系、校内教育与校外实践的关系、法学理论与司法实践的结合、院校内部教学资源与优质实践资源的汇聚等多个维度。
以实践为导向的内涵十分丰富，涵盖人才培养目标规格、课程体系建构、教材体系建设和内容更新等方面，同时贯穿实践教育教学的全过程。
这包括实验教学、实训教学、案例教学、毕业论文设计，以及业务实习见习、社会调研实践等多个环节。
王轶强调，从事法学教育研究工作的同志和法治实际工作部门的同志应当相互交流、取长补短，将法学理论与司法实践更好地结合起来。
为了推进这一目标的实现，王轶提出要善于整合利用社会大课堂的优质资源，特别是要面向行业、融入职业，加强与法治实务部门的联系，不断完善协同培养机制。
这种协同机制应当体现在培养方案共同制定、课程体系共同建设、教材案例共同编写、实践平台共同搭建、师资队伍共建共享、实践问题共同攻关等各个方面，形成深度协同的法治人才培养新模式。
面对人工智能时代的新挑战，王轶特别强调要注重培养面向智能化法律实践的迁移能力。
人工智能的发展产生了全新的法律实践领域，包括数据合规与网络安全、人工智能伦理与治理、平台责任与数字市场反垄断、智能合约与数字货币法律问题等。
这些新兴领域对法学教育提出了前所未有的挑战。
王轶认为，法学教育必须直面这些变化和挑战，主动拥抱变革，革新课程内容体系和教学方法模式。
这要求在法学教育中引入科技知识和前沿问题，提高学生的复杂系统思维与问题界定能力、数据素养与量化分析能力、科技法律伦理与治理能力。
通过这样的教育创新，培养适应时代需要、具备综合素质的现代法律人才。
法学教育的转型升级，既是回应时代命题的必然选择，更是夯实法治人才根基的战略举措。
当课堂与法庭、法典与代码实现深度交融，中国法治建设方能获得更坚实的人才支撑。
这场始于教育改革的探索，或将重塑未来法治中国的实践图景。