问题——如何界定高校教师“贡献”的边界与权重，成为舆论关注焦点。 在厦门大学建校105周年发展大会上，学校颁发“南强杰出贡献奖”，两位年近八旬的教授获授最高级别教师荣誉，并各获20万元奖励。其中，财政学界知名学者张馨长期深耕公共财政研究与教学体系建设；人文学者易中天则在学术研究之外，持续面向社会开展文化传播。易中天在领奖致辞中以“受之有愧”表达谦逊，引发广泛讨论：支持者认为文化普及同样是大学使命，质疑者则关注奖励是否应更偏向科研与课堂教学等“硬指标”。
厦门大学对易中天的肯定，不仅是对一位学者个人成就的表彰，也表明了对文化教育与公共传播价值的认可。在文化传承发展的时代背景下，高校有必要坚持多维度、分层次的贡献评价，让学术研究与文化传播相互促进、各展所长，推动中华优秀传统文化在更广泛的社会场景中实现传承与创新。这个殊荣也提示人们：教育的本质既包括严谨治学，也包括面向公众的知识普及，让知识真正服务社会。