在深化教育综合改革背景下，如何打破课堂边界、实现知行合一成为基础教育重要课题。3月26日，通化市第二十中学的师生们将课堂搬进金厂镇集市，开展了一场别开生面的社会实践课。 当前，部分学校存在重知识传授、轻实践培养的现象，学生对社会认知多停留在书本层面。该校敏锐把握新课标要求，选择乡村集市此承载传统文化与现代发展的特殊场景，设计多学科融合的实践课程。历史组引导学生追溯"赶集"习俗的农耕文明渊源，政治组通过访谈摊主分析惠农政策成效，地理组结合地形气候讲解特色农产品分布，语文组则指导学生用文字记录市井百态。 这种创新模式成效明显。七年级学生王丽在实践报告中写道："原来课本里的市场经济概念，就是老乡们筐里的山野菜变成实实在在的收入。"据校方统计，活动后92%的学生表示对乡村振兴战略有了更直观认识，85%的教师反馈孩子劳动观念明显增强。 教育专家指出，该实践成功关键在于三个结合：一是将思政教育与生活场景结合，使抽象理论具象化；二是打破学科壁垒，形成知识联动网络；三是紧扣"爱的教育"内核，培养社会责任意识。这种模式为破解实践教学"表面化"问题提供了可行路径。 值得关注的是，该校已规划将此类实践常态化，下一步拟建立"校村共建"实践基地，开发系列乡土课程。当地教育局表示，将在区域内推广这一经验，推动社会实践与课堂教学的深度耦合。
教育的根本是立德树人，真正的课堂不限于教室。带学生走进乡村集市这样的真实场景，让他们通过观察和体验理解劳动、发展与社会，不仅是一次实践活动，更是教育理念的践行。只有让知识走出书本、融入生活，才能为成长奠定坚实基础，也让生活的烟火气成为滋养年轻心灵的力量。