问题——产业体系加速迭代升级，对人才供给提出新要求。2月24日，广东省高质量发展大会广州举行，会议聚焦推动制造业与服务业协同发展，强调以现代化产业体系建设带动发展动能转换。当前，制造业向高端化、智能化、绿色化迈进，服务业加快向生产性服务与高附加值环节延伸，产业链、创新链、服务链深度耦合趋势明显。与之相对应，用工需求从“能上手”转向“懂系统、会协同、能创新”，高端技能人才结构性缺口更为突出，职业教育尤其是职业本科面临“提质扩容”的现实考题。 原因——数字化浪潮叠加产业升级，倒逼人才培养模式变革。广州科技职业技术大学有关负责人表示，面向“十五五”阶段职业教育从规模扩张转向质量跃升的新要求，传统以单一技能训练为主的培养方式，已难以匹配企业对复合型、场景化能力的需求。一上，人工智能、数字孪生等技术加速进入研发设计、生产制造、运维服务、供应链管理等环节，岗位能力模型发生变化；另一方面，企业转型中更看重可迁移能力与持续学习能力，要求人才既精操作又懂工艺流程，还具备一定的组织管理与协作创新素养。 影响——职业本科成为链接教育与产业的重要支点。作为全国首批职业本科大学之一，广州科技职业技术大学提出坚持职业教育类型定位，以培养高端技能人才为目标，主动对接制造业与服务业融合发展的新赛道。学校认为，职业本科在人才培养层次、技术技能积累与应用研究之间具备承上启下的优势：既要把技能训练做深做精，也要把数字素养、工程思维与产业协作能力纳入培养体系，从而提升人才供给与区域产业升级的匹配度，为粤港澳大湾区产业链优化与新兴产业培育提供更稳定的人才支撑。 对策——以“数智赋能+产教深度融合”推进体系化改革。学校明确将“数智赋能+产教深度融合”作为推进高质量发展的双引擎：一是围绕人工智能、生物医药等新兴领域探索“AI+专业”融合发展路径，推动专业建设、课程体系与评价方式同步更新；二是深化工学结合，运用人工智能与数字孪生等技术改造实训场景，提升训练的真实度与复杂度，推动“校中厂”“订单式”培养等模式提质升级；三是加强校企协同平台建设，联合龙头企业共建产业学院，促进教学组织、科研攻关与生产实践贯通，形成从岗位需求到课程开发、从技术难题到项目训练的闭环机制。 在平台与资源上，学校依托全国人工智能职业教育产教融合共同体开展协同联动。据介绍，该共同体已吸纳400余家高校、企业及科研院所参与，并以院士工作站、博士后创新实践基地等为支撑，围绕产业痛点开展技术攻关与应用验证，推动科技成果转化与人才培养相互促进。学校还提出更完善“开设一个专业、创办一个实体、搭建一个平台、孵化一批公司”的办学思路，通过实体化载体承接项目、平台化机制整合资源、公司化路径锤炼实践能力，让学生在真实任务中提升技术技能与职业素养。 前景——瞄准重点产业领域，打造可复制的高端技能人才培养范式。面向未来，学校将把智能制造与大健康作为重点发力方向，构建校内校外“双轮双轨”的校企合作体系：校内强化场景化实训与项目化教学，校外深化企业岗位训练与联合研发实践，推动培养目标从“会操作”升级为“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”。在区域层面，此路径有望增强职业本科对产业升级的响应速度与贡献度，为制造业与服务业深度融合提供更坚实的人才与技术支撑。
在建设现代化产业体系的关键时期，职业教育作为类型教育的定位愈发清晰。广州科技职业技术大学的实践表明，只有打破校园围墙、拥抱技术变革、深耕产教融合土壤，才能培养出真正适应高质量发展需求的技能人才队伍。这不仅是破解就业结构性矛盾的治本之策，更是推动中国制造向中国创造跨越的重要支撑。（完）