把课堂搬进博物馆，是近年来高校实践育人的重要探索。
如何让中华优秀传统文化从“可看”走向“可学、可用”，从“知其然”走向“知其所以然”，成为青年价值塑造与社会责任教育的一道现实课题。
1月11日，南通大学忠孝文化传播队开展“研学忠孝文脉，践行青年担当”红色研学社会实践，组织商学院（管理学院）与交通与土木工程学院20余名学生赴南通市通州忠孝博物馆研学参观，在沉浸式学习中增强文化认同、涵养责任意识。
问题在于：传统美德教育常面临“概念化、碎片化、场景不足”等瓶颈。
对不少青年而言，忠孝等传统伦理更易停留在课本条目、口号表达或零散故事中，缺少系统理解与现实连接，难以形成稳定的价值认同与行为自觉。
尤其在信息传播方式快速更迭、社会节奏加快的背景下，如何以更具体验感、参与度和可持续性的方式把传统美德讲清楚、讲透彻，是校地协同育人的关键。
原因分析显示，传统文化传承既需要内容阐释，更需要路径创新。
活动现场，南通大学商学院（管理学院）名誉院长姜朝晖等教师带队指导，强调要从传统美德的精神内核与当代践行路径两方面理解忠孝文化的时代价值，并勉励学生把所见所闻转化为后续传播的行动自觉。
通州忠孝博物馆副馆长李小霞围绕博物馆建设初衷、文化底蕴与核心展陈进行介绍，帮助学生形成参观主线与研学重点。
可以看出，此类研学并非简单“打卡式参观”，而是以系统导览和主题阐释把历史叙事转化为价值教育资源，提升理解的深度与学习的黏性。
影响层面，研学实践正在形成多重积极效应。
一方面，学生依次参观忠孝坊、“24忠”“24孝”故事石刻、孔子石雕像、百名将军书忠孝展厅等区域，在具体展项、人物故事和场景呈现中更直观地理解忠孝文化的历史渊源与精神要义。
另一方面，现场学习与互动体验让学生把传统美德与个人成长、社会责任联系起来，认识到忠孝文化不仅关乎家风传承，也关乎公共伦理与社会文明建设。
不少学生反馈，此次研学延伸了课堂边界，使价值理解更具体、情感体验更真实，从而增强了把传统美德转化为日常行动的意愿。
对策路径上，活动提出把“参观学习”升级为“持续育人”。
据介绍，本次研学被视为南通大学忠孝文化传播队与通州忠孝博物馆深化协作的重要起点，后续将依托馆内展陈体系与文化资源，把研学成果转化为可持续的工作链条，围绕“调研梳理、宣讲传播、实践转化”形成闭环：其一，系统梳理展陈脉络与忠孝典故，提炼可讲、可学、可传播的内容，解决“素材有但讲不清、讲不准”的问题；其二，面向社会开展主题宣讲与文明倡导，推动传统文化融入青年价值引领，扩大公共传播的覆盖面；其三，开展常态化志愿服务，重点承担志愿讲解、导览服务、主题微宣讲、研学接待协助以及宣传素材整理与传播推广等，让青年在服务中“学得进、讲得出、做得到”。
前景判断上，校地共建的实践逻辑正在从一次性活动走向制度化运行。
随着博物馆等公共文化空间不断完善教育功能，高校社会实践与地方文化资源的连接将更紧密。
面向未来，若能在内容阐释上坚持史料严谨与价值引导并重，在传播方式上加强分众化表达与青年化语言转化，在实践机制上形成志愿服务培训、讲解考核、成果评估等配套制度，传统美德教育有望实现从“体验式触达”到“长期性内化”的跃升，并进一步转化为推动社会文明建设的基层力量。
当石刻上的古老文字转化为青年口中的生动讲述，当展厅里的历史场景延伸为现实中的志愿服务，忠孝文化便完成了从遗产到遗产的蜕变。
南通大学的实践启示我们，传统文化的当代传承，既需要守护精神内核的定力，更需要创新表达方式的智慧。
在青年与文化双向奔赴的道路上，这样的探索值得期待。