一、问题：科技快速融入生活，基层科普供给仍需更精准更常态 近年来，智能门禁、智能分类投放等应用逐步进入社区，人工智能也从“新概念”加速变成“日常工具”。但不少社区，面向青少年的科普资源仍存在供给不均、课程零散、实践不足等问题：一上，青少年对新技术兴趣很高，却缺少系统、可操作的学习路径；另一方面，家长和社区科技教育上的组织能力、师资保障以及内容更新速度仍有短板。如何把高校的专业资源转化为基层可用的公共服务，成为提升青少年科学素养、推动科普持续深入的现实课题。 二、原因：需求上升与供给结构性短板叠加，呼唤校社协同 人工智能迭代快、跨学科特征明显，传统以讲座为主的科普容易停留在概念层面，难以帮助青少年建立可理解、可迁移的知识体系。同时，社区科普活动如果缺少稳定师资与课程体系，往往“热闹一阵”却难以持续。鉴于此，高校拥有专业人才、课程体系和实验实践优势，社区掌握真实场景与组织动员能力。双方通过共建把资源与需求对接起来，是补齐结构性短板的有效方式。 三、影响：把知识讲“活”，让科技教育与社区治理同频共振 在菊儿社区服务站举行的首期活动中，高校党员志愿者以科普动画导入，通过“猜一猜、答一答”等互动环节，结合社区中可见可感的应用案例，帮助青少年从身边场景理解人工智能的基本概念、核心特征及常见应用。现场节奏轻松、秩序良好，参与度较高。随后开展的“2035，我们希望人工智能为我们做什么”共创环节，引导青少年用绘画和文字表达对个人成长、公共服务与社区生活的想象与期待，深入激发面向未来的问题意识与创新意识。 受访的社区工作人员和家长普遍认为，此类活动把抽象技术转化为具体体验，既拓宽了青少年的科技视野，也为家庭开展科技教育提供了可借鉴的方法。对高校而言，党员志愿者在服务基层过程中提升沟通表达与组织能力，实现专业学习与社会实践相互促进。对社区而言，科普活动与智慧社区建设形成联动，有助于提升居民对新技术的理解与接受，为有关应用落地营造更好的社区环境。 四、对策：以“课程化、场景化、常态化”提升科普质效 业内人士认为，面向青少年的人工智能科普应避免“只讲概念、不讲方法”“只展示炫技、不强调伦理”等倾向，需在以下上持续推进：一是课程化，建立从基础认知到进阶应用的梯度内容，形成可复制的教学模块与评估方式；二是场景化，更多引入社区真实案例，让学习与生活经验形成连接，提升理解深度；三是常态化，通过校社共建机制稳定师资与组织保障，形成定期开展、持续迭代的科普服务；四是规范化，在普及技术能力的同时，适度融入数据安全、隐私保护与科技伦理等基本常识，引导青少年形成理性的科技观。 五、前景：以专业优势赋能基层，科普育人有望形成可推广样本 据介绍，校社双方将继续深化合作，开展后续两期进阶式科普活动，发挥高校学科与人才优势，更好回应社区青少年成长需求。随着科普工作更加注重体系建设与社会协同，“高校资源下沉—社区场景承载—志愿服务连接”的模式有望在更多基层社区复制推广，推动科普从“活动型供给”向“体系化供给”转变，为提升全民科学素质提供更稳定的支撑。
科学普及的意义，不只是让更多人“知道新技术”，更在于帮助青少年掌握观察世界、提出问题与理性判断的方法。把课堂延伸到社区，把专业力量融入公共服务，让技术从“遥远概念”变成“身边体验”，是推动科普真正落到实处的重要一步。随着校社协同持续深化，更多面向未来的科学种子有望在基层成长起来。