当前，基础教育课程改革持续深入，如何把学科核心素养真正落到课堂教学，成为一线教师亟需解决的现实问题。本次常德市教研活动聚焦初中化学教学中“知识传授与素养培养脱节”“复习备考效率不高”等突出矛盾，力求关键环节实现突破。分析认为，传统化学课堂往往偏重知识点讲授，学生运用所学解决实际问题的能力训练相对不足。市教科院调研数据显示，近三年中考探究类试题得分率普遍比基础题低15%以上，折射出教学实施与评价导向之间存在偏差。造成此情况的原因，一上是部分教师对新课标理念把握不够到位，另一方面也与长期形成的应试惯性有关。活动展示的三节示范课提供了可借鉴的路径。淮阳中学教师以空间站水循环系统为情境，将电解水实验与航天科技联系起来；嘉树学校从茶文化切入，提炼其中的化学知识，引导学生探究物质的微观结构；银谷实验学校以电子垃圾回收为案例，引导学生在问题情境中形成环保意识并开展科学探究。课堂实践表明，情境化教学有助于激发学习兴趣，促进思维品质提升。围绕中考复习备考这一重点，汉寿县教研室主任何立军指出：“机械刷题模式已难以适应命题改革趋势。”他建议用“大概念”统领复习体系，以“金属冶炼”“溶液体系”等主题模块组织教学，帮助学生搭建知识网络。桃源县教研室主任燕菊霞提出，复习应从“解题训练”转向“问题解决”，结合生活场景设计探究任务，提升学生的迁移与应用能力。市教科院化学教研员黄丽在总结中介绍，湖南省中考命题将深入强化实践性、综合性考查，2024年起实验探究题分值占比拟提升至30%。这一变化要求教师加快课堂转型，将“做中学”“用中学”的理念融入日常教学。与会教师普遍表示，活动提供的“情境创设五步法”“单元教学设计模板”等工具，更便于在课堂改革中直接落地。
课堂提质不是一时的“热闹”，而是持续教研的“深耕”。当化学学习更多回到真实世界的材料、现象与问题中，学生才能在实验探究与理性推理中形成可迁移的能力结构。以此次研讨为契机，常德市若能把示范课的探索转化为常态课堂的做法与机制，把复习备考的经验沉淀为可复制的区域方案，化学教育将更有效服务学生成长，也更能契合基础教育高质量发展的要求。