在义务教育数学课程改革不断推进的背景下，如何让学生从单纯解题转向学会思考、表达和迁移应用，成为中小学课堂面临的重要课题。目前，部分学生存在表达不完整、解释不充分、迁移能力弱等问题，制约了数学学习的深度发展。针对该现状，刘店子中心小学以"数学小讲师"活动为切入点，培养学生数学表达能力。
当数学课堂成为思维交流的平台，基础教育就实现了从知识传授到能力培养的转变；刘店子中心小学的实践表明，让学生同时扮演学习者和传授者的双重角色，可能是推动素养教育的有效途径。这种教学创新的价值，将在学生未来的综合能力中得到体现。